В представленном для анализа тексте великого русского хирурга Николая Ивановича Пирогова поднимается проблема благодарности как священного долга.
Рассуждая над поставленной проблемой, Н.И. Пирогов пишет о том, как рассказчик не выполнил свой священный долг перед Екатериной Афанасьевной, которая приняла его в свое семейство как родного и оказала ему большую заботу и теплоту. Данный пример показывает важность благодарности перед другими людьми, которые совершили для тебя добрый поступок. Но, как мы видим, рассказчик не смог отблагодарить Екатерину Афанасьевну, о чем в будущем пожалел. Другой пример также будет связан с рассказчиком. В данном случае он был обязан своей матери и двум старшим сестрам за то, что именно они содержали его в студенческие годы, кормили, одевали и заботились о нем. Рассказчик хотел отблагодарить своих родных, но понял это только со временем, когда было поздно. Таким образом, и на данном примере можно убедиться, что рассказчик - тот человек, который только потом осознавал, что нужно было поблагодарить кого-то за их поступки по отношению к нему. Эти два примера дополняют друг друга для того, чтобы донести до читателей мысль о том, что нужно благодарить людей сразу, а не ждать того момента, когда будет уже поздно.
Автор считает, что выполнять долг благодарности очень важно. Таким образом ты сможешь показать людям, что их поступки для тебя много значат, они действительно облегчают тебе жизнь и то, что ты сам также способен помочь.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора. Нельзя не вспомнить главного героя рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор" Мерцалова. Это человек имел большие проблемы, которые связаны с тем, что он потерял работу, не мог прокормить семью, его маленькая дочь болела. Он не смог справиться с трудностями и решил покончить жизнь самоубийством. Но, к счастью, в нужный момент он встретил того самого чудесного доктора Пирогова, который помог Мерцаловым как морально, так и материально. Их семья была очень благодарна доктору Пирогову, они были счастливы, что остались ещё такие люди в мире. Данный пример иллюстрирует то, что Мерцаловы выполнили свой долг и сразу же отблагодарили Пирогова.
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются понять, что слова благодарности - очень важные слова, которые может произнести истинно благодарный человек.
(1)Я всё чаще думаю о том, как трудно быть истинно благодарным, то есть принести пользу тому, кто оказал нам некогда благодеяние. (2)Неуважение к заслугам, а ещё более неблагодарность представлялись всегда моему воображению в самом отвратительном виде. (3)В душе я никогда не был неблагодарным, но — увы! (4)На деле я не сумел или даже не захотел (кто доберётся до правды, роясь в хламе сердца!) быть благодарным именно там, где благодарность была священным долгом. (5)Правда, во всей моей жизни не так много случаев такого долга. (6)Я имел твёрдое намерение отблагодарить — и не однажды, — но судьба не дала мне этого сделать. (7)Один случай касается целого периода моей жизни; здесь я скажу только, что я считал себя обязанным благодарностью почтенному семейству профессора Мойера, и именно его почтеннейшей тёще Екатерине Афанасьевне Протасовой, урождённой Буниной (сестре по отцу Василия Андреевича Жуковского). (8)Я был принят в этом семействе как родной и мечтал о женитьбе на его дочери. (9)Мечтам юности не суждено было осуществиться, и я поневоле остался в долгу у незабвенной Екатерины Афанасьевны. (10)Наконец, самый священный долг, оставшийся не так выполненным, — как бы мне теперь (но, увы, поздно!) хотелось это сделать, — был долг благодарности моей матери и двум старшим сёстрам. (11)Со смерти отца, с 1824 по 1827 год, эти три женщины содержали меня своими трудами. (12)Кое-какие крохи, оставшиеся после разгрома отцовского состояния, недолго тянулись; и мать, и сёстры принялись за мелкие работы; одна из сестёр поступила на работу в какое-то благотворительное детское заведение в Москве и своим крохотным жалованьем поддерживала существование семьи. (13)Уроков я не мог давать: одна ходьба в университет с Пресненских прудов брала взад и вперёд часа четыре времени, да мать и не хотела, чтобы я работал. (14)— Ты будешь, — говорилось, — чужой хлеб заедать; пока хоть какая-нибудь есть возможность, живи на нашем. (15)Так и перебивались. (16)К счастью нашему, в то блаженное время не платили за лекции, не носили мундиров, и даже когда введены были мундиры, то мне сшили сёстры из старых вещей какую-то мундирную куртку с красным воротником, и я, чтобы не обнаружить несоблюдения формы, сидел на лекциях в шинели, выставляя на вид только светлые пуговицы и красный воротник. (17)Как мы выжили в Москве во время моего студенчества, для меня осталось загадкою. (18)Квартира и отопление были, правда, даровые у дяди в течение года. (19)А содержание? (20)А платье? (21)Две сестры, мать и две служанки, и я на прибавку. (22)Сёстры работали; продавались какие-то остатки, но как этого доставало — не понимаю. (23)Иногда, только иногда, в торжественные праздники, помогал мой крёстный отец, Семён Андреевич Лукутин; помогали иногда кое-какие старые знакомые. (24)Но я не был благодарным по отношению к ним, о чём сейчас сожалею.
(По Н. Пирогову*)
К1 -1 балл (Проблема сформулирована).
К2 – 5 баллов (Примеры приведены,смысловая связь между ними выявлена).
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).
К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено).
К5 –1 балл «Другой пример также будет связан с рассказчиком» (Предложенный для анализа текст – публицистический)
К6 – 1 балл, так как по К10 не набран высший балл
К7 – 3 балла (Орфографических ошибок нет).
К8 – 2 балла «Таким образом ты сможешь показать людям» (Нет запятой после вводного слова).
К9 – 0 баллов «Эти два примера дополняют друг друга для того, чтобы донести до читателей мысль о том, что нужно благодарить людей сразу, а не ждать того момента, когда будет уже поздно» (ошибка в построении СП).
«Нельзя не вспомнить главного героя рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор" Мерцалова» (Ошибка в построении предложения).
«Это человек имел большие проблемы, которые связаны с тем, что он потерял работу, не мог прокормить семью, его маленькая дочь болела» Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм).
К10 – 1 балл «Рассуждая над поставленной проблемой» (неоправданный повтор).
К11- 1 балл (Этических ошибок нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).