Какого человека можно назвать культурным?
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, А. П. Чехов пишет о разговоре между рассказчиком и Лидой по поводу строительства медицинского пункта в Малозёмове. Рассказчик считал, что строительство больниц и школ приведут к порабощению, но при этом не предлагал какиенибудь идеи, чтобы улучшить жизнь людям. Мы видим, что некультурный человек равнодушно относится к проблемам населения
Пояснение к примеру не зачтено, поскольку непонятно, почему рассказчик — это “некультурный человек”.
А ещё автор приводит мнение Лиды. Она понимает насколько важно строительство медицинского пункта, поэтому предпринимает все усилия и не сидит сложа руки. Этот пример показывает, что культурный человек
интересуется проблемами общества и старается помогать людям.
Противопоставляя эти примеры, автор даёт полное представление о культурном человеке.
Позиция А. П. Чехова заключается в том, что культурный человек — этот тот, кто помогает людям.
Я согласна с позицией автора. Действительно, доброта и щедрость показывают культуру человека. Важно с детства дать человеку хорошее воспитание, чтобы в будущем он стал культурным. Именно об этом говорится
в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Мать Ростовых воспитала детей в доброте и уважении. Семья Ростовых готова помочь в трудную минуту. Во время военных действий Наташа Ростова помогала раненым солдатам, отдав им поводы. Толстой показывает, что от того какие ценности вкладываются в воспитание человека, зависит его будущее.
В заключение хочу сказать, что именно культурные люди изменяют мир в лучшую сторону.
[b]Общая характеристика.[/b] В тексте между первым и вторым примерами есть фраза «Пояснение к примеру не зачтено, поскольку непонятно, почему рассказчик — это «некультурный человек».» — судя по форме, это сторонний комментарий, попавший внутрь работы; он не относится к ученическому тексту, но и не редактирован.
[b]К1 — 1/1.[/b] Проблема названа вопросом в зачине: «Какого человека можно назвать культурным?». Формулировка корректна.
[b]К2 — 2/3.[/b] Приведены два примера-иллюстрации с микровыводами:
• первый — рассказчик из «Дома с мезонином» А. П. Чехова, который против строительства больниц и школ в Малозёмове (микровывод: «некультурный человек равнодушно относится к проблемам населения»);
• второй — Лида, которая «понимает, насколько важно строительство медицинского пункта», и берётся за дело (микровывод: «культурный человек интересуется проблемами общества и старается помогать людям»).
Смысловая связь названа: «Противопоставляя эти примеры, автор даёт полное представление о культурном человеке». Маркер связи и пояснение присутствуют. Однако микровывод к первому примеру действительно слабо обоснован (это и зафиксировал сторонний комментарий) — почему именно «некультурный»: герой может быть рассуждающим, скептическим, но не обязательно «некультурным» по авторскому замыслу.
[b]К3 — 1/1.[/b] Позиция автора сформулирована: «культурный человек — этот тот, кто помогает людям».
[b]К4 — 1/1.[/b] Согласие выражено, обоснование развёрнуто, приведён литературный пример: семья Ростовых из «Войны и мира» Л. Н. Толстого, эпизод с подводами для раненых. Пример уместен и подтверждает тезис.
[b]К5 — 2/2.[/b] Композиция выдержана: проблема -> два примера с микровыводами -> связь -> позиция автора -> согласие+литературный пример -> заключение. Серьёзных логических разрывов нет.
[b]К6 — 2/2.[/b] Точность и выразительность речи в целом приемлемы.
[b]К7 — 2/3.[/b] Две орфографические ошибки:
• «при этом не предлагал [color=red]какиенибудь[/color] идеи» — неопределённое местоимение с частицей «-нибудь» пишется через дефис. Правильно: «какие-нибудь»;
• «культурный человек — [color=red]этот тот[/color], кто помогает людям» — опечатка. Правильно: «это тот, кто…».
[b]К8 — 1/3.[/b] Три пунктуационные ошибки:
• «Мы видим, что некультурный человек равнодушно относится к [color=red]проблемам населения
[/color]Пояснение к примеру…» — пропуск точки в конце предложения;
• «Она [color=red]понимает насколько[/color] важно строительство медицинского пункта» — пропуск запятой перед изъяснительным придаточным с союзом «насколько». Правильно: «понимает, насколько важно…»;
• «Толстой показывает, что от [color=red]того какие[/color] ценности вкладываются в воспитание человека, зависит его будущее» — пропуск запятой перед союзным словом «какие». Правильно: «…от того, какие ценности вкладываются…».
[b]К9 — 2/3.[/b] Одна грамматическая ошибка:
• «Рассказчик считал, что [color=red]строительство больниц и школ приведут[/color] к порабощению» — рассогласование сказуемого с подлежащим в числе. Подлежащее «строительство» — ед. ч., поэтому сказуемое должно быть в ед. ч. Правильно: «строительство больниц и школ приведёт к порабощению».
[b]К10 — 2/2.[/b] Речевых ошибок нет.
(Замечание, балл не снимается: «Наташа Ростова помогала раненым солдатам, [color=orange]отдав им поводы[/color]» — смешение паронимов: «поводы» = «причины / ремни, прикреплённые к узде»; нужны «подводы / повозки». Имелось в виду: «отдав им подводы».)
[b]К11 — 1/1.[/b] Этические нормы соблюдены.
[b]К12 — 1/1.[/b] Фактологически в целом точно: разговор рассказчика с Лидой и тема земских школ/медицины в «Доме с мезонином» А. П. Чехова, эпизод с подводами для раненых у Ростовых в «Войне и мире» Л. Н. Толстого переданы корректно.
[b]Итого: 18/22.[/b] Сочинение по новому формату задания 27 с правильно подобранными примерами и согласием с автором. Главные зоны роста: (1) пунктуация (запятые перед придаточными, точки между предложениями); (2) согласование сказуемого с подлежащим; (3) точное использование слов («подводы», а не «поводы»).