Быстрый темп современной жизни требует от нас молниеносного принятия решений. Нам не хватает времени оглядеться вокруг себя. Ведь порой попадаются прекрасные вещи, которые мы из-за спешки можем не заметить. Именно над проблемой умения вглядываться в окружающую действительность рассуждает Паустовский.
Автор проводит в пример писателей, чьи книги оказываются плоскими и скудными на описание. Причиной этому является их неумение подмечать детали и «воспринимать свет и краски». Если рассказчик сам видит реальность лишь тусклой и «тоскливой», то как он сможет передать читателям яркую, пёструю и наполненную жизнью картину с запоминающимися персонажами. У прочитавшего такую книгу останется неприятный осадок , так как у него не появилось возможности очутиться в новом месте.
Паустовский вспоминает начало своей писательской карьеры, когда его работы были «мутноватыми и нечёткими». Ему пришлось учиться вновь смотреть. Но не просто смотреть, а вглядываться в происходящее, стараться подмечать детали, которых бы он раньше не заметил. Ведь мы порой пробегаем глазами только по поверхности, не пытаясь заглянуть вглубь и разузнать побольше. Долго практикуясь, писатель смог добиться того, что он уже без усилий наблюдает за «превосходными вещами», на которые раньше не обратил бы внимание.
Эти два примера дополняют друг друга. Они доказывают, что достаточно только приглядеться повнимательнее вокруг себя и мир заиграет яркими красками и в нём станет интереснее жить.
Позиция автора текста довольна ясна. Паустовский убеждён, что нужно стараться «смотреть на всё с мыслью, что вам это обязательно надо написать красками» и только с помощью тренировки можно приучить себя видеть «превосходные вещи».
Я согласна с позицией автора. Нам необходимо остановиться и вглядеться . Тогда мы сможем открыть что-то новое в происходящем и обнаружить то, чего не замечали.
Это можно показать на примере картинной галереи. Беглый просмотр каждого полотна формирует в голове лишь их общий план. Но если задержать взгляд на каком-то фрагменте, то обнаружатся детали, которые придают картине совсем иной смысл.
Также происходит и с лицами. Вы, представляя, как рисуете красками портрет, обнаруживаете в человеке то, чего раньше не замечали. Теперь это лицо становится особенным, отличается от других.
Таким образом, нужно брать пример с художников, которые видят в десять раз больше остальных, если мы хотим найти то прекрасное, что скрыто от глаз.
(2)Одна из таких неоспоримых истин относится к писательскому мастерству, в особенности к работе прозаиков. (3)Она заключается в том, что знание всех смежных областей искусства — поэзии, живописи, архитектуры, скульптуры и музыки — необыкновенно обогащает внутренний мир прозаика и придаёт особую выразительность его прозе. (4)Она наполняется светом и красками живописи, свежестью слов, характерной для поэзии, соразмерностью архитектуры, выпуклостью и ясностью линий скульптуры и ритмом и мелодичностью музыки.
(5) Это всё добавочные богатства прозы, как бы ее дополнительные цвета.
(6) Я не верю писателям, не любящим поэзию и живопись. (7)В лучшем случае это люди с несколько ленивым и высокомерным умом, в худшем — невежды.
(8)Писатель не может пренебрегать ничем, что расширяет его видение мира, конечно, если он мастер, а не ремесленник, если он создатель ценностей, а не обыватель, настойчиво высасывающий благополучие из жизни, как жуют Американскую жевательную резинку.
(9)Часто бывает, что после прочитанного рассказа, повести или даже длинного романа ничего не остаётся в памяти, кроме сутолоки серых людей. (10)Мучительно стараешься увидеть этих людей, но не видишь, потому что автор не дал им ни одной живой черты.
(11)И действие этих рассказов, повестей и романов происходит среди какого-то студенистого дня, лишённого красок и света, среди вещей только названных, но не увиденных автором и потому нам, читателям, не показанных.
(12)Несмотря на современность темы, беспомощностью веет от этих вещей, написанных зачастую с фальшивой бодростью. (13)Ею пытаются подменить радость, в особенности радость труда.
(14) Причина этой тоскливости не только в эмоциональной скудости и неграмотности автора, но и в его вялом, рыбьем глазе.
(15) Такие повести и романы хочется разбить, как наглухо заклеенное окно в душной и пыльной комнате, чтобы со звоном полетели осколки и сразу же хлынули снаружи ветер, шум дождя, крики детей, гудки паровозов, блеск мокрых мостовых, — ворвалась бы вся жизнь с её беспорядочной на первый взгляд и прекрасной пестротой света, красок и шумов.
(16)У вас немало книг, написанных как будто слепыми. (17)Предназначены они для зрячих, и в этом заключается вся нелепость их появления.
(18)Для того чтобы прозреть, нужно не только смотреть по сторонам. (19)Нужно научиться видеть. (20)Хорошо может видеть людей и землю только тот, кто их любит.
(21)Стёртость и бесцветность прозы часто бывает следствием холодной крови писателя, грозным признаком его омертвения. (22)Но иногда это простое неумение, свидетельствующее о недостатке культуры. (23)Тогда это дело, как говорится, поправимое.
(24)Как видеть, как воспринимать свет и краски — этому могут научить нас художники. (25)Они видят лучше нас. (26)И умеют помнить увиденное.
(27)Когда я был ещё юным писателем, знакомый художник сказал мне:
— Вы, мой милый, ещё не совсем ясно видите. (28)Несколько мутновато. (29)И грубо. (30)Судя по вашим рассказам, вы замечаете только основные цвета и сильно окрашенные поверхности, а переходы и оттенки сливаются у вас в нечто однообразное.
— (31)Что же я могу поделать! — ответил я, оправдываясь. — (32)Такой уж глаз.
— (33)Ерунда! (34)Хороший глаз — дело наживное. (35)Поработайте, не ленитесь, над зрением. (36)Держите его, как говорится, в струне. (37)Попробуйте месяц или два смотреть на всё с мыслью, что вам это обязательно надо написать красками.
(38) В трамвае, в автобусе, на улице — всюду смотрите на людей именно так.
(39) И через два-три дня вы убедитесь, что до этого вы не видели на лицах и десятой доли того, что заметили теперь. (40)А через два месяца вы научитесь видеть, и вам уже не надо будет понуждать себя к этому.
(41) Я послушался художника, и действительно — и люди, и вещи оказались гораздо интереснее, чем раньше, когда я смотрел на них бегло и торопливо.
(42) И меня охватило едкое сожаление о глупо потраченном времени. (43)Сколько бы я мог увидеть за прошлые годы превосходных вещей! (44)Сколько интересного необратимо ушло, и его уже не воскресишь!
(45)Это был первый урок, который я получил от художника.
(По К. Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
К1 – 1 балл (Проблема сформулирована)
К2 – 5 баллов (Примеры приведены, смысловая связь между ними выявлена)
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована)
К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено)
К5 – 2 балла (Нарушений в абзацном членении нет)
К6 – 1 балл (По К10 не набран высший балл, но работа характеризуется разнообразием грамматического строя)
К7 – 3 балла (Орфографических ошибок нет)
К8 - 2 балла «Они доказывают, что достаточно только приглядеться повнимательнее вокруг себя и мир заиграет яркими красками и в нём станет интереснее жить» (пропущены запятые)
К9 – 2 балла (Грамматических ошибок нет)
К10 – 1 балл «Если рассказчик сам видит реальность» (писатель, автор; это публицистический текст)
«вновь смотреть» (заново)
К11 – 1 балл (Этические ошибки в работе отсутствуют)
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет)