Что такое личность? Личность – это социально значимый человек, который сам вправе распоряжаться своей жизнью. Кто может помочь маленькому человеку вырасти полноценной личностью?
С первых дней жизни ребенка родители становятся наставниками и учителями, которые впоследствии лепят из маленького человека личность и отпускают в свободный полет. Так и отец автора стремился обучить своего сына всему необходимому и расширить его представления о музыке. «Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей» - таким образом отец хотел дать сыну лучшее образование. Оставшись без отца, автор впал в депрессию и не хотел больше жить. По этим словам можно увидеть насколько значимое место занимал отец в жизни сына и отчаяние мальчика. Родители ответственны за воспитание своих детей и имеют огромное влияние в их жизни. Мальчик видел папу великолепным виолончелистом и старался достигнуть тех же высот.
Чтобы помочь справиться с потерей отца, автора даже стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. «Они хотели меня спасти» - автор правильно понял намеренья артистов и был безгранично благодарен за это. Позже, уже на пути в Орск, мальчик рассуждал о смерти во сне от окоченения и надеялся не проснуться, но его попутчики, не сговариваясь, укрыли его собственными одеялами, тем самым спасая его жизнь во второй раз. Автор ценит все, что сделали для него люди и подмечает, что сохраненная жизнь результат большого вклада нескольких людей.
Автор подводит читателя к выводу о том, что родители имеют огромное влияние на становление личности ребёнка. В некоторых случаях старшее поколение демонстрирует правильный пример для детей, но не всем взрослым стоит подражать. Даже незаметно для себя дети могут поступать и думать как те, кто подарил им жизнь.
Я соглашусь с мнением автора, ведь родители, как никто другой, занимают значимое место в нашей жизни. Они обучают нас тем знаниям, благодаря которым мы не потеряемся и сможем самостоятельно устроиться в этом мире. В качестве примера неправильного воспитания личности можно привести Илью Ильича Обломова из произведения Ивана Александровича Гончарова «Обломов». Обломов вырос ленивым, мечтательным человеком. Так как с ранних лет он не знал, что такое труд, он не приноровился к практической жизни.
Человек восприимчив к изменениям в раннем возрасте, когда только начинается формирование личности. Чем старше он становится, тем сложнее повлиять на растущую личность, поэтому для родителей важно с первых лет жизни ребенка воспитывать в нем правильное поведение и поддерживать социальную адаптацию.
(7)Но мой долг перед Россией — это долг не перед советской властью, это долг перед людьми, которые меня окружали, которым я обязан всем, и прежде всего тем, что именно я получил то, что им не досталось.
(8)Мой отец был великим виолончелистом. (9)Без преувеличения. (10)Я до сих пор не могу играть так, как отец. (11)Он был гениальным музыкантом. (12)Он играл на рояле с листа, как мог это сделать редкий пианист. (13)Чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты и, едва принеся домой, играл мне с листа Рахманинова, Чайковского, и это уже во время эвакуации! (14)Я писал в то время фортепианный концерт, и отец считал необходимым расширять мой кругозор.
(15)Как пианист он играл всего Шопена. (16)Он и сочинял. (17)У него написаны четыре концерта для виолончели. (18)А как виолончелиста его знали и певцы, и музыканты, и дирижёры. (19)Он выступал с Неждановой и Головановым, с Гольденвейзером и Игумновым. (20)Он и с Собиновым выступал, знал Шаляпина, у меня хранится соната Рахманинова с надписью отцу, есть письмо Глазунова из Парижа, в котором он пишет отцу: «Никогда не забуду ваше блистательное исполнение моей любимой сонаты Шопена для виолончели».
(21)Но он никогда не искал признания, оваций, денег, спокойно оставаясь в тени. (22)Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей. (23)Хотя лучшего, чем он, учителя я не знаю. (24)Но мы приехали в Москву, в нищенство, жили здесь в коммунальной квартире, где, кроме нас, жило ещё, наверное, человек сорок, у нас была полутёмная комната в Козицком переулке. (25)Когда я после шестнадцати лет жизни за рубежом снова приехал в Москву, я разыскал эту квартиру, и оказалось, что комната, где мы когда-то жили, вообще нежилая, это и прежде, до нас, был какой-то чулан, и сейчас снова стала она чуланом, а ведь мы там жили вчетвером.
(26)Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. (27)Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. (28)Они хотели меня спасти. (29)Зимой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер восемь.
(30)Нас ехало шестеро, я всех помню по именам. (31)Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. (32)И я. (33)Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. (34)И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. (35)Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.
(36)Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. (37)Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. (38)Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. (39)Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. (40)И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. (41)И перестал сопротивляться холоду.
(42)Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. (43)Одеяло стало почему-то толстым и тяжёлым. (44)Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. (45)Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.
(46)Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. (47)И, может быть, никогда не расплачусь. (48)Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор.
К1 1 балл
Пояснение: Верно выделена проблема, но определение "личности" писать не нужно. Это не обществознание.
К2 4 балла
Пояснение:[/B] Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними.
К3 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
К4 1 балл
Пояснение: Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.
К5 2 балла
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.
К6 2 балла
Пояснение: Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
К7 3 балла
Пояснение: Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).
"намеренья"
"намерения"
К8 0 баллов
Пояснение: Допущены шесть и более пунктуационных ошибок.
"Так и отец автора стремился обучить своего сына..."
Верно: "Так, и отец автора стремился обучить своего сына..."
"...таким образом отец хотел дать сыну лучшее образование".
Верно:"...таким образом, отец хотел дать сыну лучшее образование".
А вообще это лучше формулировать так: "Так, и отец автора стремился обучить своего сына всему необходимому и расширить его представления о музыке:«Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей». Таким образом, папа хотел дать сыну лучшее образование".
"По этим словам можно увидеть насколько значимое место занимал отец в жизни сына и отчаяние мальчика".
Верно: "По этим словам можно увидеть насколько значимое место занимал отец в жизни сына и отчаяние мальчика".
"...сохраненная жизнь результат большого вклада нескольких людей".
Верно:"...сохраненная жизнь - результат большого вклада нескольких людей".
"В некоторых случаях старшее поколение демонстрирует..."
Верно: "В некоторых случаях, старшее поколение демонстрирует..."
"Даже незаметно для себя дети могут поступать и думать как те, кто подарил им жизнь".
Верно: "Даже незаметно для себя, дети могут поступать и думать как те, кто подарил им жизнь".
К9 2 балла
Пояснение: Грамматических ошибок нет.
К10 1 балла
Пояснение: Допущено две-три речевых ошибки.
"Они обучают нас тем знаниям, благодаря которым мы не потеряемся и сможем самостоятельно устроиться в этом мире". нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм!
Верно: "Они обучают нас тем знаниям, благодаря которым мы не теряемся и можем самостоятельно устроиться в этом мире".
"Так как с ранних лет он не знал, что такое труд, он не приноровился к практической жизни".
Верно: "С ранних лет он не знал, что такое труд, поэтому не приноровился к практической жизни".
К11 1 балл
Пояснение: Этических ошибок нет.
К12 1 балл.
Пояснение: Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Итог: 19 баллов из 24.