Шефнер Вадим Сергеевич в своём тексте рассуждает на тему детства.Как влияют детские годы на формирование личности? Именно эту проблему ставит автор в предложенном для анализа тексте.
Рассуждая над этим вопросом, автор повествует о том, что в детстве жить очень интересно и очень нелегко. В этот период жизни ребёнок получает огромный поток информации, ощущений, переживаний, которые трудно воспринимаются в детском возрасте. Повествователь подчёркивает, что "...во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало". Из-за этого всё время происходят ошибки. Это пример показывает, что детство — непростая, но увлекательная пора. Личность уже потихоньку конструируется в это время.
Оба примера дополняют друг друга и дают понять, что формирование личности — сложный процесс,который начинает закладываться на начальных этапах жизни.
Я полностью согласен с позицией автора, а также считаю,что детство играет огромную роль в формировании будущей деятельности. В качестве примера приведу книгу Роберта Кийосаки "Богатый папа. Бедный папа". Майк и Роберт уже в девятилетнем возрасте хотели познать то, как работают деньги и что нужно делать для того, чтобы достигнуть такого же успеха, как отец Майка. Ребята с самого детства знали, что они станут умными и богатыми людьми. Они упорно трудились, чтобы с каждым днём быть всё лучше в сфере бизнеса. В итоге, добились своего. Этот пример показывает, что в детстве начинает закладываться фундамент не только человеческой личности, но и его будущей деятельности.
Таким образом, детство оказывает сильное влияние на формирование личности.
Текст
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7)Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» - это прочно затверженная формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих - и это во всех областях жизни.
(20)Детство - пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Все время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек - это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
(По В. Шефнеру)
К1 – 1 балла (Проблема сформулирована).
К2 – 5 баллов (Примеры приведены, смысловая связь между ними выявлена).
К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована).
К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено).
К5 – 2 балла (Нарушений в абзацном членении нет).
К6 -0 баллов (Работа характеризуется однообразием грамматического строя и наличием речевых повторов).
К7 – 3 балла (Орфографических ошибок нет).
К8 – 2 балла «В итоге, добились своего» (запятая не нужна, это не вводное слово).
К9 – 2 балла (Грамматических ошибок нет).
К10 – 0 баллов «В этот период жизни» (неоправданный повтор однокоренного слова);
«Личность уже потихоньку конструируется в это время» (нарушение лексической сочетаемости);
«и фундамент этого мира закладывается очень рано» (неоправданный повтор).
В работе много неоправданных повторов.
К11- 1 балл (Этических ошибок нет).
К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет).