Вигдорова Фрида Абрамовна, автор данного текста, ставит проблему трусости человека.
Рассуждая над данной проблемой, она приводит два дополняющих друг друга примера.
Раскрывая тему страха, автор приводит в пример мужчину, который бесстрашно воевал и прошел войну, которой отдавался весь. После войны он вернулся домой и утроился работать, где так же отдавал всего себя. Но, как только он столкнулся с тем, что его друга увольняют из-за клеветы, боясь, что его уволят тоже, мужчина не пытается постоять за своего друга. Он показывает свою трусость, хотя только недавно бесстрашно прошёл войну и готов был отдать жизнь. Но в данной ситуации его жизни ничего не угрожает.
Далее приводится пример, где мальчик в школе разбивает стекло, учитель спрашивает: “Кто это сделал?”, но мальчик молчит. Он не выдаёт себя из-за страха, что его исключат из школы. Но ведь он совершенно бесстрашно может “слететь на лыжах с самой головокружительной горы”, что может обернуться для него свернутой шеей. Сейчас ему не грозит смерть, но он молчит, боится признаться, ведь что ему скажут родители, они явно не похвалят за это.
Сопоставляя эти примеры, автор показывает, что страх может быть у любого человека, будь он бесстрашным воином или мальчишкой, плюющим в лицо опасности. Для каждого есть ситуация, когда он будет бояться и нужно стараться перебороть этот страх
Авторская позиция заключается в том, что страх может явиться и в будничной жизни, но человек должен перебороть его и идти дальше.
С позицией автора тяжело не согласиться, ведь страх не раз настигал каждого из нас, но мы не всегда могли с ним бороться, хотя проявить мужество в таких ситуация точно нужно, иначе пострадать может кто-нибудь другой. Например, в произведение “Мастер и Маргарита” М. А. Булгакова, трусливым человеком оказался Понтий Пилат. Он, зная о невиновности Иешуа Га-Ноцри, подписал указ о его казни, а всё из-за страха потерять незыблемость своей власти. После, на протяжении всей жизни он испытывал угрызения совести за смерть невинного человека.
Можно сделать вывод о том, что страх довольно удивительное чувство, которое в один момент может проявиться и его невозможно побороть, а в другой раз ты, несмотря на страх, будешь делать всё, что в твоих силах.
– В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе – благополучием, славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной жизни.
(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он поражает бесстрашных.
(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости».
(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие болезни души.
(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.
(25)Мальчишка разбил стекло.
– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.
(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».
(31)Чего он боится? (32)Слетая с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему смертью. (35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: «Бывало страшно, очень страшно».
(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.
(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу правду – уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.
(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй, самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были бы с краю, нет.
(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в самых обычных житейских делах.
(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово «мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста. Дано пояснение к приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет (5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора приведенного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)[/Screen]
[Screen]К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме, согласился с ним и обосновал свою точку зрения (1 из 1)
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. В работе нет нарушений абзацного членения текста (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (2 из 2)[/Screen]
К7. Орфографических ошибок не обнаружено (3 из 3)
К8. Пунктуация (2 из 3)
"После, на протяжении всей жизни (,) он испытывал угрызения совести за смерть невинного человека."
К9. Грамматика (1 из 2)
"...уСтроился работать..."
"...в произведениИ..."
К10. Допущены речевые ошибки - тавтологические повторы (0 из 2)
"Раскрывая тему страха, автор приводит в пример мужчину, который бесстрашно ВОЕВАЛ и прошел ВОЙНУ, которой ОТДАВАЛСЯ весь. После ВОЙНЫ он вернулся домой и утроился работать, где так же ОТДАВАЛ всего себя. Но, как только он столкнулся с тем, что его ДРУГА УВОЛЬНЯЮТ из-за клеветы, боясь, что его УВОЛЯТ тоже, мужчина не пытается постоять за своего ДРУГА. Он показывает свою трусость, хотя только недавно бесстрашно прошёл ВОЙНУ и готов был отдать ЖИЗНЬ. Но в данной ситуации его ЖИЗНИ ничего не угрожает."
К11. Этических ошибок нет (1 из 1)
К12. Фактических ошибок нет (1 из 1)