В своём тексте Ф. А. Вигдарова раскрывает проблему трусости людей. Автор затрагивает эту проблему, потому что она остаётся актуальной среди людей.
В качестве примера можно привести слова поэта-декабриста Рылеев:"Удивительное дело, мы не стращимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости. "Этот пример показывает, что люди пережившие войну, как герои, где каждый их шаг грозил им смертью. Но когда по навету клеветника сняли с работы друга, человека, которого он знал, и был уверен в его невиновности, он не вступился. Человек мужественно прошедший всю войну, побоялся сказать в пользу справедливости.
Так же автор описывает, как мальчик разбивший стекло, боится признаться в садеянном. Мальчик, бесстрашно спускающийся с гор на лыжах и переплывающий незнакомые реки, не смог признаться в том, что он разбил стекло. Ведь летя с гор или же переплывая незнакомую реку, он мог нанести себе вред, а сказать слова "это сделал я" не грозит ему смертью.
Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что нет ничего лучше, чем вовремя проявленное мужество.
Позиция автора такова:человек должен преодолеть в себе страхи, всегда:в бою, на улице, на собрании.
Я полностью согласна с мнением автора. И считаю, что трусость никогда не приводила к хорошему.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема трусости людей» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (мужчина и мальчик). Пояснение дано к первому примеру верно, а ко второму дано поверхностно. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но не обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Этот пример показывает, что люди пережившие войну, как герои, где каждый их шаг грозил им смертью» - что люди? Что показывает? Логическая незавершённость.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Так же автор описывает» - также.
2) «садеянном» - содеянном.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «люди пережившие войну» - запятая после «люди».
2) «Но когда по навету клеветника сняли с работы друга, человека» - запятая перед «когда».
3) «с работы друга, человека» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.
4) «которого он знал, и был уверен» - запятая не требуется.
5) «Человек мужественно прошедший всю войну» - запятая после «человек».
6) «мальчик разбивший стекло» - запятая после «мальчик».
7) «Ведь летя с гор или же переплывая незнакомую реку, он мог» - запятая перед «летя».
8) «преодолеть в себе страхи, всегда» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Ф. А. Вигдарова» - Вигдорова.
2) «поэта-декабриста Рылеев» - Рылеева.
3) «преодолеть в себе страхи, всегда» - преодолевать.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «В своём тексте Ф. А. Вигдарова раскрывает» - лишнее: своём.
2) «проблему трусости людей. Автор затрагивает эту проблему» - повтор: проблема.
3) «людей. Автор затрагивает эту проблему, потому что она остаётся актуальной среди людей» - повтор: люди.
4) «потому что она остаётся актуальной среди людей» - корректно: актуальной в современном обществе.
5) «В качестве примера…Этот пример показывает» - повтор: пример.
6) «по навету» - устаревшее слово.
7) «человека, которого он знал, и был уверен в его невиновности, он не вступился. Человек мужественно» - повтор: человек.
8) «побоялся сказать в пользу справедливости» - сказать слово.
9) «мальчик разбивший стекло, боится признаться в садеянном. Мальчик» - повтор: мальчик.
10) «Ведь летя с гор или же переплывая незнакомую реку, он мог» - корректно: хотя, а не «ведь».
11) «И считаю, что трусость никогда не приводила к хорошему» - к хорошему чему?
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не обосновывает своё отношение к позиции автора. Пояснение ко второму примеру дано поверхностно. Допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.