Борис Львович Васильев поднимает в тексте проблему трудности нравственного выбора между мечтой и любовью.
Автор рассказывает о докторе, который накануне свадьбы получает возможность работать в Индии. Ему предстояло «отказаться от мечты или от любви». Очень сложно принять решение в такой ситуации, ведь от выбора будет зависеть дальнейший ход жизни. Поэтому «доктор Боря провёл тяжкую ночь», взвешивая все плюсы и минусы. Этим примером автор указывает на неопределённость героя, которому необходимо сделать выбор между двумя важными аспектами его жизни. И любовь, и мечта являются для Бори большой ценностью, от одной из которых он должен отказаться.
Также для понимания проблемы важен эпизод, когда Дина пыталась покончить жизнь самоубийством. Её с трудом удалось спасти, она «месяца два лежала в больнице, полгода в психиатрической лечебнице». При помощи данного примера писатель подчёркивает, что выбор может повлечь за собой печальные последствия. Некоторые решения даже могут привести к смерти людей.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что человеку очень сложно осуществить нравственный выбор между мечтой и любовью, необходимо продумать все аргументы «за» и «против». Но всё-таки некоторые решения становятся причиной грустных событий.
Автор считает, что трудность нравственного выбора между мечтой и любовью заключается в том, что обе эти составляющие являются очень важными аспектами в жизни каждого человека. Более того, сложность дополняется тем, что решение может привести к смерти.
Нельзя не согласиться с позицией автора, действительно, сделать выбор между мечтой и семейной жизнью очень сложно. Так, например, мой брат Аркадий долго мечтал побывать в космосе. Он долго работал над собой, занимался физикой и астрономией. Когда брату наконец получил возможность отправиться в космическую экспедицию, Аркадий долго думал, как поступить и решил отказаться от мечты, чтобы остаться с семьёй.
Таким образом, можно сделать вывод, что очень трудно сделать выбор между мечтой и любовью, ведь каждое из решений может привести к печальным исходам. Важно понимать это и стараться прийти к наиболее правильным действиям.
(4)— Такие ноги надо беречь, — ворчливо заметил врач. (5)Он был молод, очень серьёзен, в словах не чувствовалось пошлости, и Дина начала краснеть. (6)Доктор оказал помощь и велел подождать. (7)А через час вызвал такси, отвёз в общежитие и довёл до комнаты.
(8)— Я приду через три дня. (9)Ногу постарайтесь не беспокоить. (10)И вышел. (11)А она глядела в потолок и улыбалась, пока не пришла соседка по комнате. (12)И Дина немедленно рассказала, какой доктор замечательный, как он смущается, какой он серьёзный и наверняка очень талантливый.
(13)Доктор... (14)Пора уже назвать его, как его вскоре начала называть Дина.
(15)Так вот, доктор Боря ходил каждый день, сам делал компрессы и массаж, но говорил мало, и Дина трещала за двоих. (16)Болтала, потому что смущалась, ощущая, что всё глубже утопает в не очень ещё ясном для неё чувстве, а доктор молчал по той же причине. (17)Но когда нога окончательно поправилась, вздохнул.
(18)— Ну вот. (19)Я вам больше не нужен.
(20)— Почему? — Дина покраснела и тут же продолжила: — Я думаю... (21)То есть мне кажется, что одной вечером мне ходить нельзя. (22)Например, в кино.
(23)Он улыбнулся, словно осветившись изнутри.
(24)...За три дня до свадьбы купил обручальные кольца, но выглядел столь мрачным, что Дина встревожилась.
(25)— Что-нибудь с мамой?
(26)— Нет, нет, всё в порядке.
(27)— На тебе лица нет, Боренька.
(28)— Всё в порядке, — с ноткой раздражения повторил он. (29)— Извини, я сегодня должен уйти пораньше, а завтра дежурю, так что...
(30)Встретиться решили в двенадцать в сквере у Большого театра. (31)И без пятнадцати двенадцать сияющая и очень похорошевшая Дина появилась там в подвенечном наряде с целой свитой друзей и подружек. (32)Растроганные пенсионеры уступили скамейку; невесту усадили в центре, и девочки весело и чуть завистливо щебетали вокруг. (33)В двенадцать он не пришёл. (34)Зато пришли ребята с параллельных потоков, и все принялись ещё больше шутить и смеяться. (35)Только стали чаще поглядывать на часы. (36)И Дина тоже смеялась, но уже чуть напряжённее. (37)Он не пришёл и в час. (38)Шутили уже не все, но все ещё улыбались. (39)Даже невеста. (40)А в половине второго троих отрядили во Дворец, поскольку кто-то предположил, что жених мог по рассеянности всё перепутать. (41)Не появился он и в два. (42)В три они перестали шутить и молча просидели ещё почти два часа. (43)А потом Дина вдруг вскочила и помчалась в метро.
(44)— Где Борис? — удивлённо воззрился на неё главврач поликлиники. (45)— Наверное, к Индии подлетает. (46)Он ведь давно подал документы, а оформили его три дня назад. (47)Знаете, как у нас бывает? (48)То ждёшь месяцами, то — вылетайте немедленно.
(49)А ведь он и вправду уже любил её. (50)Нет, нет, в нём ничего не было от классического Подколёсина, он не сбежал от своей суженой. (51)Он просто улетел к новому месту работы, которого так долго добивался и куда его так долго оформляли. (52)Оформили одного, свободного, холостого, и доктор Боря провёл тяжкую ночь. (53)Что делать: отказаться от мечты или от любви? (54)Сказать Дине, что он уедет сейчас, а она оформится потом, после университета? (55)А оформят ли её?
(56)Он не дежурил за два дня до свадьбы: он считал. (57)Взвешивал все «за» и «против», все плюсы и минусы и явился за сутки к невесте, уже имея билет до Калькутты.
(58)Не знаю, где и что именно она достала и сколько выпила, но спасли её с трудом. (59)Месяца два лежала в больнице, полгода в психиатрической лечебнице. (60)Потом выписали, но ни в университет, ни к матери в Пермь она не вернулась.
(По Б. Л. Васильеву)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «проблема трудности нравственного выбора между мечтой и любовью» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (выбор доктора Бори и последствия для Дины). Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Смысловая связь выявлена. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
Рекомендация:
Лучше дополнить: привести к загубленной судьбе доверившегося человека.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, 1 но прослеживается однообразие грамматического строя речи (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «На примере полёта Уточкина, автор хочет показать» - запятая не требуется.
2) «Аркадий долго думал, как поступить и решил отказаться от мечты» - требуется запятая после «поступить».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Когда брату наконец получил возможность отправиться» - за ошибку не считаю, т.к. является опиской. Но обратить внимание необходимо.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «может».
2) Составляющие чего? Вероятно, жизни человека.
3) Корректнее: к печальному исходу.
4) Прийти к выбору наиболее правильных действий.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему и приводит к ней примеры. Хороший пример из жизни. Однако допущено несколько речевых ошибок. И мысль развивается в одном направлении, а можно было бы дополнительно указать на предательство и подлость как проявления непорядочности и безнравственности.