Все люди, когда бояться или что-то случилось обращаются к чему-нибудь что их успокоит. Что придает людям храбрости в военные годы? Именно эта проблема находится в центре внимания Б. Л. Пастернака.
Размышляя над этим вопросом, писатель показывает историю доктора Юрия Андреевича. Он, будучи на поле обстрела, увидел телефониста, которого ранили. Когда доктор стал снимать рубашку с него, то увидел «ладанку на шнурке», в которой лежала бумажка с молитвой из девяностого псалма. Так, автор хочет показать, что люди на войне спасаются силой молитвы, они верят в нее и поэтому не боятся умереть. Впоследствии, писатель, чтобы показать, что все люди прибегают к Богу в военные годы рассказывает о белогвардейце. Юрий Андреевич увидел раненого, у которого висел «золотой футлярчик» с таким же девяностым псалмом, как и у телефониста. Таким образом, на этих дополняющих друг друга примерах, писатель доказывает, что вера в Бога придает людям храбрости в военные годы.
Автор считает, что вера в Бога придает храбрости людям в военные годы.
Я полностью разделяю позицию автора. Действительно, молитва может придать храбрости в военные годы. Для обоснования своего мнения приведу пример из литературы.
В романе-эпопее Шолохова «Тихий Дон» казаки перед войной списывают молитвы. Они списывали «кому какая нравится» и сильно верили в их чудодейственную силу.
Таким образом, вера в Бога помогает людям в военные годы испытывать меньше страха.
По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих. Но однажды доктору против воли пришлось нарушить это правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться. Белые шли, наступая. Доктор хорошо их видел, каждого в лицо. Это были мальчики и юноши из невоенных слоёв столичного общества и люди более пожилые, мобилизованные из запаса. Но тон задавали первые, молодёжь, студенты- первокурсники и гимназисты-восьмиклассники, недавно записавшиеся в добровольцы. Их выразительные, привлекательные физиономии казались близкими, своими. Служение долгу, как они его понимали, одушевляло их восторженным молодечеством, ненужным, вызывающим. Они шли рассыпным редким строем, выпрямившись во весь рост, превосходя выправкой кадровых гвардейцев, и, бравируя опасностью, не прибегали к перебежке и залеганию на поле, хотя на поляне были неровности, бугорки и кочки, за которыми можно было укрыться. Пули партизан почти поголовно выкашивали их. Доктор лежал без оружия в траве и наблюдал за ходом боя. Всё его сочувствие было на стороне героически гибнувших белогвардейских детей. Он от души желал им удачи. Это были отпрыски семейств, вероятно, близких ему по духу, его воспитания, его нравственного склада, его понятий. Однако созерцать и пребывать в бездействии среди кипевшей кругом борьбы не на жизнь, а на смерть было немыслимо и выше человеческих сил. Шёл бой. Надо было отстреливаться. И когда телефонист рядом с ним в цепи забился в судорогах и потом замер, Юрий Андреевич ползком подтянулся к нему, взял его винтовку и, вернувшись на прежнее место, стал разряжать её выстрел за выстрелом. Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал. И, выбирая минуты, когда между ним и его мишенью не становился никто из нападающих, он стал стрелять в цель по обгорелому дереву. Наконец белое командование, убедившись в бесполезности попытки, отдало приказ отступить. Фельдшер привёл на опушку двух санитаров с носилками. Доктор велел им заняться ранеными, а сам подошёл к лежавшему без движения телефонисту. Он смутно надеялся, что тот, может быть, ещё дышит и его можно будет вернуть к жизни. Юрий Андреевич расстегнул на груди у него рубашку и стал слушать его сердце. Оно не работало. На шее у убитого висела ладанка на шнурке. Юрий Андреевич снял её. В ней оказалась зашитая в тряпицу, истлевшая и стёршаяся по краям сгибов бумажка. 0на содержала извлечения из девяностого псалма с теми изменениями и отклонениями, которые вносит народ в молитвы, постепенно удаляющиеся от подлинника. Отрывки церковнославянского текста были переписаны в грамотке по-русски. В псалме говорится: «Живый в помощи Вышнего». В грамотке это стало заглавием заговора: «Живые помощи». Стих псалма: «Не убоишися... от стрелы летящия во дни» — превратился в слова ободрения: «Не бойся стрелы летящей войны». «С ним есмь в скорби, изму его...» стало в грамотке «Скоро в зиму его». Текст псалма считался чудодейственным, оберегающим от пуль. От телефониста Юрий Андреевич перешёл на поляну к телу убитого молодого белогвардейца. На красивом лице юноши были написаны черты невинности и всё простившего страдания. «Зачем?» — подумал доктор. Он расстегнул шинель убитого и широко раскинул её полы. Сквозь пройму рубашки вывалились вон и свесились на цепочке наружу крестик, медальон и ещё какой-то плоский золотой футлярчик. Футлярчик был полураскрыт. Из него вывалилась сложенная бумажка. Доктор развернул её и глазам своим не поверил. Это был тот же девяностый псалом, но в печатном виде и во всей своей славянской подлинности.
(По Б. Л. Пастернаку*) Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) — русский поэт, писатель, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе за роман «Доктор Живаго».
Содержание сочинения
[Screen] К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2.Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, и дал пояснение к ним .(5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1) [/Screen]
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи и точностью выражения мысли. (2 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. Допущена 1 ошибка. (3 из 3).
…люди, когда бояться… Люди что делают? Правильно: боятся.
К8. Соблюдение пунктуационных норм. Допущено 4 ошибки. (1 из 3).
Все люди, когда бояться или что-то случилось обращаются… Придаточная часть предложения, находящаяся в середине, обособляется с обеих сторон запятыми. Правильно: Все люди, когда боятся или что-то случилось, обращаются…
…обращаются к чему-нибудь что их успокоит. Перед придаточной частью предложения ставится запятая. Правильно: …обращаются к чему-нибудь, что их успокоит.
…чтобы показать, что все люди прибегают к Богу в военные годы рассказывает… О придаточной части предложения в середине писалось выше. Правильно: …чтобы показать, что все люди прибегают к Богу в военные годы, рассказывает…
…на этих дополняющих друг друга примерах, писатель доказывает… Нет оснований для постановки запятой. Правильно: на этих дополняющих друг друга примерах писатель доказывает…
К9. Соблюдение языковых норм.(2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм. Допущена 1 ошибка. (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1). Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1).
Рекомендации
Нужно избегать повтора слов.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается четко. Хорошее сочинение.