Рэй Брэдбери поднимает проблему роли врагов в жизни человека.
Автор рассказывает о Уолтере Гриппе, который потерял смысл жизни, когда узнал о смерти своего недруга. Враги давали ему энергию к жизни, заставляли двигаться вперёд. Этот пример показывает, что люди, которых мы ненавидим, могут быть источником мотивации и стимулом работать над собой. Поэтому, некоторые люди, когда узнают, что их враги мертвы, очень сильно переживают. Многие говорят: «Теперь у меня нет причин жить».
Для того, чтобы более глубоко разобраться в проблеме, обратимся к другому примеру. Герой-рассказчик придумывает истории, чтобы обидеть Гриппа. «И злоба Уолтера крепла, а вместе с ней — и его жизненные силы». У главного героя появляется новый враг, в котором Грипп видит стимул к дальнейшему существованию.
Анализируя эти примеры, мы можем понять, что некоторые люди связывают свою главную причину жить с недругами. Можно сказать, что злость и ненависть являются источниками их энергии.
Автор считает, что враги играют большую роль в жизни некоторых людей. Для кого-то недруги – стимул двигаться вперёд.
Я не совсем согласен с позицией автора и считаю, что в мире есть очень много источников мотивации и вдохновения. И видеть в врагах главную причину жить неправильно. У многих людей жизненные силы и желание двигаться вперёд появляется при общении с близкими, занятиях музыкой или спортом. Безусловно, враги играют важную роль в нашей жизни, формируют наше мировоззрение и характер. Но считать их основным источником жизненной энергии неправильно.
Таким образом, можно сделать вывод, что люди по-разному относятся врагам. Есть несколько точек зрения по этому поводу. Ясно одно, враги играют важную роль в жизни каждого.
(4)– О боже! – вскричал Уолтер Грипп. (5)– Всё кончено.
(6)– Что кончено? – спросил я.
(7)– Жить больше незачем. (8)Читай, – Уолтер встряхнул газетой.
(9)– И что? – удивился я.
(10)– Все мои враги мертвы.
(11)– Радуйся! – засмеялся я.
(12)– Теперь у меня нет причин жить.
(13)– Это почему?
(14)– Ты не понимаешь. (15)Тим Салливан... (16)Я ненавидел его всей душой, всем своим существом.
(17)– И что?
(18)– С его смертью исчез огонь!
(19)Лицо Уолтера побелело.
(20)– Какой ещё огонь?! – возмутился я.
(21)– Пламя в моей груди, в моей душе, сокровенный огонь. (22)Он возгорался благодаря ему. (23)Он заставлял меня идти вперёд, а теперь Салливан всё испортил, он задул это пламя… (24)Ладно, пойду в кровать, буду бередить свои раны.
(25)– Отойди от кровати, это глупо – на дворе день!
(26)– Позвони в морг, какой там у них ассортимент надгробий. (27)Мне простую плиту. (28)Ты куда?
(29)– На улицу, воздухом подышать.
(30)– Вернёшься, а меня, может, уже и не будет!
(31)– Потерпишь, пока я поговорю с кем-нибудь, кто в здравом уме!
(32)– С кем же это?
(33)– С самим собой!
(34)Я вышел постоять на солнышке, поглядел вокруг и задумался.
(35)«Боже мой! (36)Придумай хоть что-нибудь!» – завёл я диалог сам с собой. (37)«Я не знаю, что делать», – ответило мне моё второе я.
(38)«Погоди, какие чувства ты испытываешь к нему сейчас? (39)Злость?
(40)Точно! (41)Вот и зацепка! (42)Возвращаемся!».
(43)Я вернулся в комнату.
(44)– Всё ещё умираешь?
(45)– А ты как думал?
(46)– Вот упрямый осёл.
(47)Я подошёл ближе к Уолтеру – решил стоять у него над душой.
(48)– Хотя нет, никакой ты не осёл – конь с норовом. (49)Подожди, мне надо собраться с мыслями, чтобы вывалить всё разом.
(50)– Давай поскорее, я уже отхожу, – произнёс Уолтер.
(51)– Слушай!
(52)Уолтер заморгал:
(53)– Ну чего тебе, мой старый друг, закадычный дружбан?
(54)– Никакой я тебе не друг. (55)Раз уж ты собрался помирать, настала пора для исповеди.
(56)– Так ведь это я должен исповедоваться.
(57)– Сначала я! (58)Помнишь, в шестьдесят девятом была недостача, ты тогда подумал, что Сэм Уиллис прихватил деньги с собой в Мексику?
(59)– Конечно, Сэм тогда украл бабки, кто же ещё.
(60)– Всё это моих рук дело, я прикарманил деньги и свалил на него!
(61)– Ну, это не такой уж тяжкий грех, – произнёс Уолтер.
(62)– Теперь насчёт школьного выпускного в пятьдесят восьмом. (63)Ты хотел, чтобы в тот вечер тебя сопровождала Мэри-Джейн Карузо. (64)Но я рассказал ей про тебя всякие гадости, и она отказалась!
(65)– Ты? – Уолтер вытаращил на меня глаза.
(66)– Точно.
(67)Уолтер ткнул кулаком подушку и лёг, приподнявшись на локте.
(68)– Потом была Генриетта Джордан.
(69)– Бог мой, Генриетта. (70)Я был так влюблён в неё! (71)Потрясающее было лето.
(72)– Благодаря мне оно для тебя закончилось.
(73)– Что?!
(74)– Она ведь бросила тебя, сказала, что её мать при смерти и ей надо быть подле мамочки?
(75)– Ты сбежал с Генриеттой?
(76)– Точно.
(77)Я говорил ещё много чего обидного, вдохновляясь собственной фантазией. (78)И злоба Уолтера крепла, а вместе с ней – и его жизненные силы.
(79)– Чудовище! – всхлипнул он, свесив ноги с кровати. (80)– Мой лучший друг! (81)Я уничтожу тебя!
(82)– Сначала поймай!.. (83)Что это ты делаешь?
(84)– Вылезаю из кровати! (85)Иди сюда!
(86)– Нетушки!
(87)– Я уничтожу тебя! (88)Даже если на это уйдут годы! (89)Даже если на это уйдёт целая вечность!
(90)– Вечность! (91)Это круто! (92)Тада-да-дам! (93)Кем я тебе давеча был?
(94)– Другом?
(95)– Да, другом!
(96)Я рассмеялся смехом врача-терапевта, выскочил за дверь и улыбнулся.
(По Р. Брэдбери*)
*Рэй Брэдбери (1920-2012) — американский писатель, автор более 800 разных литературных произведений, среди которых несколько романов и повестей, сотни рассказов, десятки пьес, ряд статей, заметок и стихотворений.
Содержание сочинения
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2.Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, и дал пояснение к ним .(5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1)
[/Screen]Речевое оформление
[Screen]К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи и точностью выражения мысли. (2 из 2)
[/Screen]Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3).
[Screen]К8. Соблюдение пунктуационных норм. Допущена одна ошибка. (2 из 3).
Ясно одно, враги играют важную роль в жизни каждого. В данном случае необходимо поставить двоеточие. Правильно: Ясно одно: враги играют важную роль в жизни каждого.
К9. Соблюдение языковых норм. Допущена 1 ошибка. (2 из 2)
Но считать их основным источником жизненной энергии неправильно. Предложение не должно начинаться с сочинительного союза. Правильно: Однако считать их основным источником жизненной энергии неправильно.
[/Screen]К10. Соблюдение речевых норм. (2 из 2).
[Screen]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1). Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1).
[/Screen]Рекомендации
Нужно быть внимательнее при постановке знаков препинания.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается четко. Очень хорошее сочинение.