Как следует относиться к памятникам культуры? Именно этот вопрос находится в центре внимания Б.А. Можаева.
Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни героя-рассказчика, который однажды приехал в "старинный поселок Гусь-Железный", чтобы "полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нем". Однако озера он не обнаружил, потому что водом затянуло "тиной да ряской". Писатель обращает внимание на обстановку, которая была около озера, : в барском доме был размещен детский санаторий, а парк был "заломанным" и "чахлым". Люди не ухаживали за архитектурой и природой своего поселка, вследствие этого он перестал быть красивым как раньше и приносить радость жителям. Этим примером Б.А. Можаев хочет показать, что люди из-за своего безразличия "своими руками" портят памятники культурного наследия.
Также автор отмечает, что раньше жители поселка не были такими равнодушными. Они "плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали". Даже, несмотря на то, что там "меньше жило народу", люди успевали делать "свои рабочие дела". Народ любил свой поселок и старался любыми способами сохранить памятники культуры. Тем самым писатель хочет донести до нас, что люди раньше были настоящими патриотами и хотели сохранить историческую память о своем поселке, таким образом проявляя уважение к своим предкам.
Оба примера показывают, что в нынешнее время жители поселка безразлично относятся к исторической архитектуре и природе из-за нежелания тратить время на уход за ними.
Позиция Б. А. Можаева такова: люди должны ухаживать за памятниками культуры и беречь их.
Я согласна с позицией автора. Действительно, мы должны бережно относиться к архитектуре, в которой жили наши предки, и природе. Так, в городе Елабуга есть дом-музей, в котором недолгое время жила поэтесса Марина Цветаева. За этим домом смотрят и ухаживают работники музея, а также они бережно хранят рукописи женщины. Без усилий этих людей сохранить память о поэтессе мы бы мало знали о её стихах и биографии. Благодаря смотрителям музея память о Марине Цветаевой будет вечной. Ежегодно этот дом посещают тысячи людей, которые узнают новую для себя информацию.
Таким образом, нам нужно научиться беречь культурные ценности. Они имеют огромное значение как для одного человека, так и для страны.
(9)Главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)Переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок.
– (11)Сохранилась хоть одна комната от давнего времени? спросил я.– (12)С полами, дверями и окнами?
– (13)Полы, двери и прочее– всё порастащили. (14)А вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)Идёмте, покажу.
(16)Он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком.
– (17)Полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела.
– (18)Жалко, – говорю,– что не сохранилось всё это.
– (19)О чём жалеть? (20)Архитектурной ценности этот дом не имеет,– сказал доктор.
(21)Я взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок.
– (25)Как не имеет ценности?– говорю.– (26)Это ж дом! (27)Большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства.
– (28)Барские покои, и больше ничего. (29)Таких в России тысячи.
– (30)Так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои.
– (31)Людям нашим нужны другие ценности. (32)Вы ещё храм пожалейте. (33)Теперь это модно.
– (34)А что, не жаль храма?
– (35)И храм цены не имеет. (36)Архитектура путаная. (37)Специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)Потом, правда, всё-таки восстановили храм этот.
– (39)И парка не жаль?
– (40)Парк – природа, и больше ничего. (41)В одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)В любую минуту его насадить можно.
(43)Мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок.
– (44)Смотрите,– говорю,– сколько домов. (45)Приличные дома, большинство новых.
– (46)Здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает.
– (47)Вот и хорошо,– говорю. – (48)Увеличился посёлок за полвека?
– (49)Увеличился.
– (50)А теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)Ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)А теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет?
– (53)А это, – говорит,– знакомый мотив. (54)Это всё ваше писательское ворчание. (55)Что озеро спустили – это вы заметили. (56)Что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена - этого вы не замечаете.
(57)Спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…
– (58)Есть писатели-патриоты. (59)Их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)А есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)И всё им что-то надо. (62)Вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)За что, спрашивается?
(64) Да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской Николая Васильевича Гоголя: «Россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».
(По Б.А. Можаеву*)
* Борис Андреевич Можаев(1923–1996) – советский и российский писатель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «отношение к памятникам культуры» (1 из 1)
К2. Приведены два примера (люди портят памятники культурного наследия, и раньше в посёлке более уважительно относились к природе и архитектуре). Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок нет. (5 из 5)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (даже приведя в пример дом-музей Марины Цветаевой, что было вовсе необязательно). (1 из 1)
Речевое оформление
К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Озера нет. Обстановка не может быть около озера. Либо нужно уточнить «рядом с тем местом, где когда-то было озеро». Возможно, это даже фактическая ошибка. Однако из предыдущего предложения видно, что экзаменуемый понимает, что озера нет. Поэтому отношу к логической ошибке.
2) Нарушение временного согласования:
3) Отсутствие логической последовательности. Возможно, пропуск слова «без усилий… сохранить память бы не удалось… и мы мало бы знали…)
4) Преувеличение. Во-первых, вряд ли что-то может быть вечным. Во-вторых, смотрители, скорее, влияют на сохранение быта, в котором жила Марина Цветаева. Однако сохранением её литературного наследия занимаются многие другие люди.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. (1 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки (2):
1) «Писатель обращает внимание на обстановку, которая была около озера,:» - запятая после «озера» не нужна. Сразу ставится двоеточие.
2) «Даже, несмотря на то» – запятая не нужна.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки (1):
1) «водом затянуло» - воду.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки (3):
1) «люди из-за своего безразличия "своими руками"» – повтор.
2) «хотели сохранить историческую память о своем поселке, таким образом проявляя уважение к своим предкам» – повтор.
3) «Действительно, мы должны бережно относиться к архитектуре, в которой жили наши предки, и природе» – нарушение последовательности слов, что приводит к затруднению понимания смысла. Лучше написать «к природе и архитектуре, в которой…»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый неплохо раскрыл тему, однако допустил множество логических ошибок. Что в значительной степени затруднило понимание текста и ухудшило качество его восприятия. Однако среди сильных сторон сочинения хотелось бы отметить большой словарный запас и высокую грамотность.