Текст А.П. Чехова заставил меня задуматься над проблемой отношения к окружающей действительности. Какие существуют взгляды на них?
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор повествует нам о сложной жизни людей в Малозёмове. Они « с самого утра до потёмки гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей…» Это их действительность, их цепь жизни. «Весь ужас их положения, что им некогда о душе подумать, некогда вспомнить о своем образе и подобии…» Эти люди зарабатывают на жизнь кровью и потом, уже не обращая внимания на себя, свое здоровье. В их поселке даже нет медицинских пунктов и школ, поэтому одна из героинь хочет поднять этот вопрос на губернском собрании. Но есть другая точка зрения на этот счет: «… вы своим вмешательством в жизнь этих людей создается лишь новые потребность, новый повод к труду». Этими словами мама Лиды хотела сказать, что жители привыкли полагаться только на свои силы, методы, традиции, что если прийти к ним на помощь с больницами и школами, то им легче жить не станет, а наоборот к усилению рабочего труда. Оба эти примера дают нам возможность ярко и точно аргументировать проблему, поставленную автором.
Позиция писателя довольна ясна и раскрывается в следующем предложении: «…нельзя сидеть сложа руки». Чехов хотел сказать, что именно «служить ближним» это самая главная задача культурного человека.
Я полностью согласна с мнением автора в том, что людям нужно помогать в трудную минуту. Только «высокая душа» сможет затмить зло. Именно любовь, милосердие дают тебе силы для преодоления всех трудностей, возникших на своем пути.
Итак, все сказанное позволяет сделать вывод о том, как важно не оставаться равнодушными по отношению к незнакомым людям
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста. Дано пояснение к приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет (5 из 5)
К3. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора приведенного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)[/Screen]
[Screen]К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме, согласился с ним и обосновал свою точку зрения (1 из 1)
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. В работе нет нарушений абзацного членения текста (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (1 из 2)
[/Screen]К7. Орфографических ошибок не обнаружено (3 из 3)
К8. Пунктуация (2 из 3)
"...«служить ближним» - это самая..."
К9. Грамматических ошибок нет (2 из 2)
К10. Речевых ошибок нет. (2 из 2)
К11. Этических ошибок нет (1 из 1)
К12. Фактических ошибок нет (1 из 1)