Кто такой учитель? Чему он должен научить нас?
Над этими вопросами размышляет автор предложенного для анализа фрагмента Владимир Ильич Амлинский. В центре его внимания проблема взаимоотношений учителя и учеников. Он иллюстрирует её несколькими примерами.
В одном из них рассказчик с ностальгией вспоминает своего "классного", который "всегда был приветлив и вежлив" с ребятами даже несмотря на то, что те часто провоцировали его и плохо себя вели. Этот пример показывает нам, что настоящий учитель во всех ситуациях может оставаться спокойным и понимающим.
В другом фрагменте повествователь рассказывает про последний урок с "классным", на котором тот не сказал никаких "особенных и значимых слов", произнес всего одну фразу: "Когда у вас будет новый классный… не устраивайте этого". Она же оказалась более емкой, чем множество других. Эта история помогает понять, что хороший учитель способен донести любую мысль без сложных оборотов и долгих поучений.
Эти примеры дополняют друг друга и помогают понять позицию автора.
Она выражена ясно. Владимир Ильич Амлинский считает, что хороший учитель должен быть наставником, учить в первую очередь не арифметике и языку, а гуманности и пониманию.
Я полностью с эти согласна. Действительно хороший учитель может найти подход к любому ученику вне зависимости от его знаний и навыков.
Яркий пример настоящего наставника можно увидеть в фильме Кристофа Барратье "Хористы". Его главный герой учитель музыки Клеман Матье смог найти общий язык с ребятами из интерната для трудных подростков. В то время как все остальные преподаватели относились к детям как к заключенным, главный герой сумел разглядеть в каждом из них личность.
Подводя итог всему вышесказанному, настоящий учитель — в первую очередь помощник, советчик и наставник, который учит нас настоящей жизни, доброте и пониманию. Часто мы не замечаем этого и воспринимаем такое отношение к себе как должное. Но я считаю, что так нельзя делать: нужно всегда ценить своих преподавателей и уважать их.