Что такое нравственный выбор? Этот вопрос всегда волновал людей, заставлял задуматься. смерть. Юрий Андреевич понимал, что помимо врачебного долга перед ним лежит долг защиты Отечества. Шел бой, герою пришлось разделить судьбу сражающихся и отстреливаться (1,3,16).
Автор также повествует нам о том, как ,несмотря на близость врага, доктор не может выстрелить из винтовки. «Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал». Юрий Андреевич не мог позволить себе целиться в белогвардейцев, и поэтому начал стрелять по обгорелому дереву (20, 21). Приведенные примеры дополняют друг друга и показывают, как нравственный выбор в некоторых случаях может противоречить сложившимся правилам.
Авторская позиция выражена четко: порой война вынуждает человека делать противоестественный выбор, например, заставляет доктора взять в реки оружие вопреки запрету.
Я согласна с позицией автора и считаю, что нравственный выбор позволяет почувствовать себя порядочным человеком, которого никогда не будут мучить муки совести. Есть множество примеров, когда военных ловили и допрашивали под пытками, а те не сдавались. Например, Зоя Космодемьянская, несмотря на мучительные истязания, не выдала своих товарищей, не сказала ни слова. Зоя настолько была отважна и предана Родине, что не назвала даже своего подлинного имени и фамилии.
Итак, война – противоестественное состояние. Настоящую личность, преданную своим моральным принципам, не остановят любые жизненные обстоятельства.
Исходный текст
По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих. Но однажды доктору против воли пришлось нарушить это правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться. Белые шли, наступая. Доктор хорошо их видел, каждого в лицо. Это были мальчики и юноши из невоенных слоёв столичного общества и люди более пожилые, мобилизованные из запаса. Но тон задавали первые, молодёжь, студенты- первокурсники и гимназисты-восьмиклассники, недавно записавшиеся в добровольцы. Их выразительные, привлекательные физиономии казались близкими, своими. Служение долгу, как они его понимали, одушевляло их восторженным молодечеством, ненужным, вызывающим. Они шли рассыпным редким строем, выпрямившись во весь рост, превосходя выправкой кадровых гвардейцев, и, бравируя опасностью, не прибегали к перебежке и залеганию на поле, хотя на поляне были неровности, бугорки и кочки, за которыми можно было укрыться. Пули партизан почти поголовно выкашивали их. Доктор лежал без оружия в траве и наблюдал за ходом боя. Всё его сочувствие было на стороне героически гибнувших белогвардейских детей. Он от души желал им удачи. Это были отпрыски семейств, вероятно, близких ему по духу, его воспитания, его нравственного склада, его понятий. Однако созерцать и пребывать в бездействии среди кипевшей кругом борьбы не на жизнь, а на смерть было немыслимо и выше человеческих сил. Шёл бой. Надо было отстреливаться. И когда телефонист рядом с ним в цепи забился в судорогах и потом замер, Юрий Андреевич ползком подтянулся к нему, взял его винтовку и, вернувшись на прежнее место, стал разряжать её выстрел за выстрелом. Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал. И, выбирая минуты, когда между ним и его мишенью не становился никто из нападающих, он стал стрелять в цель по обгорелому дереву. Наконец белое командование, убедившись в бесполезности попытки, отдало приказ отступить. Фельдшер привёл на опушку двух санитаров с носилками. Доктор велел им заняться ранеными, а сам подошёл к лежавшему без движения телефонисту. Он смутно надеялся, что тот, может быть, ещё дышит и его можно будет вернуть к жизни. Юрий Андреевич расстегнул на груди у него рубашку и стал слушать его сердце. Оно не работало. На шее у убитого висела ладанка на шнурке. Юрий Андреевич снял её. В ней оказалась зашитая в тряпицу, истлевшая и стёршаяся по краям сгибов бумажка. 0на содержала извлечения из девяностого псалма с теми изменениями и отклонениями, которые вносит народ в молитвы, постепенно удаляющиеся от подлинника. Отрывки церковнославянского текста были переписаны в грамотке по-русски. В псалме говорится: «Живый в помощи Вышнего». В грамотке это стало заглавием заговора: «Живые помощи». Стих псалма: «Не убоишися... от стрелы летящия во дни» — превратился в слова ободрения: «Не бойся стрелы летящей войны». «С ним есмь в скорби, изму его...» стало в грамотке «Скоро в зиму его». Текст псалма считался чудодейственным, оберегающим от пуль. От телефониста Юрий Андреевич перешёл на поляну к телу убитого молодого белогвардейца. На красивом лице юноши были написаны черты невинности и всё простившего страдания. «Зачем?» — подумал доктор. Он расстегнул шинель убитого и широко раскинул её полы. Сквозь пройму рубашки вывалились вон и свесились на цепочке наружу крестик, медальон и ещё какой-то плоский золотой футлярчик. Футлярчик был полураскрыт. Из него вывалилась сложенная бумажка. Доктор развернул её и глазам своим не поверил. Это был тот же девяностый псалом, но в печатном виде и во всей своей славянской подлинности. (По Б. Л. Пастернаку*) Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) — русский поэт, писатель, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе за роман «Доктор Живаго».
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 24
Баллов по критериям ЕГЭ
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «проблема нравственного выбора на войне» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (необходимость отстреливаться и невозможность выстрелить в человека) Пояснение дано правильно к обоим примерам. Смысловая связь выявлена (5 из 5).
К3.Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
Авторская позиция выражена не полностью. Да, война может вынудить делать человека такой выбор, но затем предоставляет возможность поступать по совести. Вот и доктор не стал стрелять в людей, а выбрал своей мишенью дерево.
"Авторская позиция выражена четко: порой война вынуждает человека делать противоестественный выбор, например, заставляет доктора взять в реки оружие вопреки запрету."
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Юрий Андреевич не мог позволить себе целиться в белогвардейцев, и поэтому начал стрелять по обгорелому дереву» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «международной конвенции о Красном Кресте, запрещающий» - запрещающей.
2) «взять в реки оружие» - руки.
« К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «целиться».
««Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал». Юрий Андреевич не мог позволить себе целиться в белогвардейцев»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно раскрывает проблему и примеры к ней. Также стоит отметить богатый словарный запас и даже писательский талант. Речь отличается красотой, лаконичностью мысли и правильностью оформления.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «проблема нравственного выбора на войне» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (необходимость отстреливаться и невозможность выстрелить в человека) Пояснение дано правильно к обоим примерам. Смысловая связь выявлена (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
Авторская позиция выражена не полностью. Да, война может вынудить делать человека такой выбор, но затем предоставляет возможность поступать по совести. Вот и доктор не стал стрелять в людей, а выбрал своей мишенью дерево.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Юрий Андреевич не мог позволить себе целиться в белогвардейцев, и поэтому начал стрелять по обгорелому дереву» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «международной конвенции о Красном Кресте, запрещающий» - запрещающей.
2) «взять в реки оружие» - руки.
« К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «целиться».
««Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал». Юрий Андреевич не мог позволить себе целиться в белогвардейцев»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно раскрывает проблему и примеры к ней. Также стоит отметить богатый словарный запас и даже писательский талант. Речь отличается красотой, лаконичностью мысли и правильностью оформления.