В данном тексте автор поднимает актуальную и в наши дни проблему, как человеческое одиночество.
Рассуждая над данной проблемой, автор показывает нам то, как молодой юноша, оказавшись в суде не видит своих родителей, которых просто не смогли найти. Они даже не пришли как-то защитить или оправдать своего сына перед судом. Этим самым, автор показывает то, что родителям без разницы что происходит с их ребёнком и где он находится данный момент.
Однако, далее Евгений Новиков обращает особое внимание на классную руководительницу мальчика. Она плача, говорит, что не надо сажать её ученика в тюрьму, пытаясь как-то защитить и спасти юношу от такого наказания. Таким примером, автор хорошо показал то, что учительнице не безразлична жизнь и судьба мальчика, от чего у самого Жени появляется чувство того, что он не «чужой» человек, ведь он кому-то важен в этой жизни.
Размышляя над проблемой, автор противопоставляет эти два примера друг с другом которые показывают то, что мальчик не совсем и одинокий человек в мире.
Автор считает, что одиночество не должно брать вверх над человеком, толкая его на самые разные поступки, ведь всё может быть совсем иначе.
Я полностью согласен с позицией автора, так как всегда есть люди, которые готовы поддержать, выслушать и помочь тебе, пока ты считаешь то, что одинокий и не кому не нужный человек на земле.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что человеческое одиночество может быть обманчивым, ведь всегда найдутся люди, которым ты интересен и привлекателен к себе, а не наоборот как может себя считать какой-то человек.
(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.
(5)— Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок. (14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15)Да только что они могли сделать... (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех видах сигнализации... (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала.
(26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29)А она опять — плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрьму». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит? (ЗЗ)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (Зб)Значит, если меня не будет, то кому-то от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.
(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.
(По Е.П. Новикову*)
* Евгений Петрович Новиков (род. в 1934 г.) — журналист, автор статей на морально-этические темы.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «человеческое одиночество» (1 из 1)
К2. Приведены два примера (отсутствие родителей мальчика на суде и поведение классной руководительницы) Пояснение дано правильно. Смысловая связь также выявлена верно. (5 из 5)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
Рекомендация:
Раскрыть авторскую позицию более подробно (см.далее в логических ошибках).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Отсутствие логической последовательности. Корректнее «…проблему – человеческое одиночество».
2) Отсутствие логической последовательности. Корректнее: «… не пришли, чтобы защитить или оправдать».
3) Временное несоответствие. Либо речь об авторе идёт в настоящем времени, либо в прошлом.
4) Отсутствие логической последовательности. К тому же формулировка «не совсем и одинокий» не верна. Либо одинок, либо нет. Половинчатое состояние вряд ли возможно, особенно в контексте данного текста. Корректнее: «автор противопоставляет два примера друг другу, чтобы показать: мальчик не одинок. Несмотря на безразличие родителей у него есть человек, которому он важен.»
5) Отсутствие логической последовательности. Корректнее: «одиночество не должно брать верх над человеком. Оно может заставить закоченеть сердце и вынудить человека пойти на плохие поступки. Однако это не повод отчаиваться. Наверняка в мире найдутся неравнодушные люди, которые избавят человека от одиночества и чувства ненужности.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. (1 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки (7):
1) «как молодой юноша, оказавшись в суде не видит» - запятая после «в суде».
2) «Этим самым, автор показывает» - запятая не требуется.
3) «автор показывает то, что родителям без разницы что происходит с их ребёнком и где он находится данный момент.» - запятая после «без разницы».
4) «Однако, далее Евгений Новиков» - запятая не требуется.
5) «Она плача,» - запятая после «она».
6) «таким примером, автор хорошо показал то» - запятая не требуется.
7) «а не наоборот как может себя считать какой-то человек» - тире после «наоборот».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки (3):
1) «от чего у самого Жени появляется чувство» - отчего.
2) «не должно брать вверх над человеком» - верх.
3) «не кому не нужный» - никому
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).
Речевые ошибки (7):
1) «Этим самым» - корректнее: тем самым.
2) «что родителям без разницы что происходит» - повтор «что».
3) «родителям без разницы» - разговорное выражение не уместно.
4) «противопоставляет эти два примера друг с другом» - противопоставляет друг другу.
5) «пока ты считаешь то, что» - лишнее «то».
6) «которым ты интересен и привлекателен к себе» - лишнее «к себе».
7) «как может себя считать какой-то человек» - лишнее «какой-то».
Рекомендация:
Загруженность предложения. Лучше разделить его на несколько частей (предложений).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
Рекомендация:
Не следует переходить на личности («тебе» в сочинении недопустимо).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый неплохо раскрыл тему, однако допустил множество логических ошибок, значительно затруднило понимание текста. Кроме того, следует обратить очень серьёзное внимание на грамматику. Повторить правила пунктуации. И быть точнее в использовании слов и выражений, чтобы не допускать речевых ошибок. Из сильных сторон – чувствуется, что экзаменуемый умеет правильно раскрывать проблему текста. По содержанию рекомендаций практически нет. Но с правильным оформлением, конечно, нужно ещё поработать.