Что является основной целью культурного человека? В чём он должен видеть главную свою задачу? Именно над этой проблемой размышляет в прочитанном мною тексте Чехов, известный русский писатель, в произведениях которого часто поднимаются актуальные вопросы для человека и общества.
Говоря о данной проблеме, автор знакомит нас с Лидией, которая имеет активную жизненную позицию и выступает за строительство медицинского пункта в Малозёмове. Девушка уверена в том, что люди не должны сидеть сложа руки, ведь главная задача культурного человека - это служить ближним ( предложение 27). Лидия не спасает человечество и, быть может, во многом ошибается, но она делает то, что может и всеми силами старается помочь ближним. Этот пример показывает нам, что Лидия готова к активным действиям и не равнодушно относится к проблемам окружающих её людей.
Противопоставляя первый пример, автор рассказывает нам про художника, который полностью не согласен с Лидией. Мужчина считает, что медицинские пункты, аптеки, библиотеки, в существующих условиях служат только порабощению людей( предложение 18). 
По моему мнению, авторская позиция такова: главная задача культурного человека - это стремление всеми силами помогать ближним и не быть равнодушными к проблемам других.
Я согласен с позицией автора, потому что главная задача культурного человек- это активность и непримиримость к проблемам общества.
Таким образом, можно сделать вывод, что цель любого культурного человека должна быть благородной и осуществлять добро, помогая близким.
Содержание сочинения
К1. Верно сформулирована проблема текста: «Что является основной целью культурного человека? В чём он должен видеть главную свою задачу?» (1 из 1)
К2. Приведены два примера (образ Лидии, образ художника). Автор даёт грамотные пояснения, указывает связь между примерами. (5 из 5)
К3. Позиция автора отражена верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, привёл собственные размышления, обосновал своё мнение (Горький-«Старуха Изергиль»). (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (1 из 2)
Логическая ошибка. Необходимо либо указать, чему противопоставлен первый пример, либо написать: «Противопоставляя позиции Лидии точку зрения художника».К6. Работа экзаменуемого характеризуется однообразием грамматического строя, есть нарушения в точности выражения мысли. (0 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Наречие пишется слитно, так как его можно заменить синонимом без «не».К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Необходима запятая, так как это – сложное предложение. Запятые требуются только между однородными членами предложения. Сравнительный оборот обособляется запятыми с двух сторон.К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Неверный падеж. Деятельную помощь. Ошибка в построении сложного предложения. У читателя создаётся ощущение, что у цели есть близкие, которым она должна помогать.К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Неоправданный повтор.Неоправданный повтор того же самого словосочетания.К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Рекомендации
1)
часто поднимаются актуальные для человека и общества вопросы.2)Данко – главный герой не всего произведения, а лишь одной из частей.
3)
желание бороться с проблемами общества4)Указание номеров предложений в скобках актуально было для ОГЭ. На ЕГЭ такой формат не приветствуется.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему. Структура сочинения прослеживается четко. Однако автору стоит уделить больше внимания грамотности речи.