В. Г. Белинский говорил: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». К тому же судьба каждого из нас определяется нашими родителями, ведь именно на их плечах лежит бремя ответственности за развитие не только интеллекта, но и нравственности. Об этом и рассуждает А. Лиханов в своём тексте, поднимая проблему влияния близких на становление личности.
Размышляя над данной проблемой, автор показывает, как велика роль родителя в воспитании своего ребёнка. Например, автор рассказывает о друге его сына, который отвечает на вопрос: «Почему его мама не пыталась устроить свою личную жизнь?» - следующими словами: «Но у неё есть я!...». По мнению Альберта Анатольевича, этот мальчик считает, что его мама должна только заботиться о нём. Видимо, эта женщина занимается лишь этим, почему у ребёнка и складывается осознание того, что мама живёт для него одного.
Исходя из тех условий, в которых сын воспитывался, он и вырос эгоистом. Теперь у «друга сына» своя отдельная от родительницы жизнь. Но даже сейчас он не задумывается о материнской жертве (предложения 23-26). И автор считает, что является следствием того, что его в детстве не научили сочувствию.
Причинно-следственные отношения, раскрытые в двух примерах-иллюстрациях, доказывают, как огромно влияние родителя на личность своего ребёнка.
А. Лиханов подводит нас к пониманию следующей мысли: близкие люди способствуют формированию каждого из нас, ведь именно они могут дать уроки нравственности, объясняя, что есть хорошо, и что плохо. И если этого не происходит, то и результат будет плачевным.
Трудно не согласиться с мнением автора. Я также считаю, что родные играют большую роль в становлении личности и будущего своих детей. Вспомним произведение Л. Н. Толстого «Война и мир», в котором описываются дворянские семьи, одна из них – семья Ростовых. Старшее и младшее поколения связывают дружеские отношения, основанные на любви и уважении, поэтому Николай, Наташа и Петя вырастаю добрыми и честными, способными на подвиг и самопожертвование. Думаю, что семейные традиции и повлияли на характеры этих героев, сделав их теми, кто несёт свет в собственную жизнь и жизнь окружающих. В нашей реальности есть такие же люди, которые получили достойное воспитание.
Прочитав предложенный мне для анализа текст, я пришла к выводу: близкие для нас люди делают большой вклад в формирование нашего мировоззрения и характера. И сделать это они могут разными способами – либо учат нравственности, либо нет. Это и определяет, будет ли ребёнок добрым и отзывчивыми же злыми и чёрствыми.
(10)Разве может возвысить человека такое «добро» - сначала отправить учиться своё чадо в «престижную» школу, «престижный» вуз, а отдыхать только на «престижный» курорт, а потом напоминать об этом при каждом удобном и неудобном случае? (11)Вот, мол, бери, пользуйся, но помни... (12)Вряд ли такое «добро» сделает добрее. (13)Скорее будет наоборот. (14)И ещё. (15)Дети получают в школах, «престижных» и обычных, необходимые знания: по математике, физике, литературе -много всего. (16)Детей учат музыке, рисованию. (17)Дети занимаются спортом - их учат быть сильными, красивыми. (18)А вот доброте, сочувствию (умению вместе чувствовать, сопереживать), такту, ответственности, наконец, могут научить только близкие люди. (19)Не формально близкие, а те, кому веришь безоговорочно, кто понимает тебя, кто не только хочет видеть тебя настоящим Человеком, но и растит в тебе этого Человека.
(20)...Однажды мой сын спросил у одного из своих друзей, почему его мама не попыталась устроить свою личную жизнь. (21)Тот чуть ли не возмущённо ответил: «Но у неё есть я!..» (22)Он принимал как должное то, что его молодая, красивая, добрая мама не имеет права ни на какую больше жизнь, кроме заботы о нём, тревоги за него. (23)Сейчас, спустя десять лет, друг сына уже женат, у него своя семья, своя, отдельная от матери, жизнь. (24)Он получил от близкого человека всё, что ему было нужно. (25)Но оправдана ли была та материнская жертва? (26)Он никогда об этом не задумывался. (27)Его этому не научили. (28)Страшно, когда человек остаётся в душевном одиночестве. (29)Почему-то, когда нет веры в кого-то одного, когда нет близкого умного друга, постепенно теряешь веру в остальных людей. (30)Подростку, который остаётся в одиночестве, ещё тяжелее. (31)Может быть, он не будет злым, жестоким. (32)Но и добрым он не будет.