Каким образом дети воспринимают мир? Чем взгляд ребенка на мир отличается от взрослого? Именно такие сложные вопросы ставит в своем тексте Д.М. Утенков, привлекая нас к совместным рассуждениям.
Поднятая автором тема необычайно важна, поскольку, взрослея, мы теряем ту остроту ощущений окружающего мира, которая есть у ребенка. Этим мы напрасно обедняем и упрощаем свою жизнь. Размышляя над данной проблемой, писатель обращается к собственному опыту. С детства он знакомил своего сына с естественным миром природы, поэтому в своих детских рисунках Серёжа изображал то, что было частью этого мира: кошек, сорок, снежинки. При этом ребенок творчески домысливал действительность: на его рисунках были не обычные коты, а держащиеся за руки. Этот пример убеждает нас в том, что детская фантазия необычайно развита. Более того, ребенок готов принять мир целиком, не проводя лишних границ, поэтому даже животные наделяются человеческими эмоциями. Продолжая размышлять о детском восприятии, писатель обращается к письму философа Флоренского, который писал своей дочери о том, что секрет гениальности заключается «в сохранении детства, детской конституции на всю жизнь...». Мысль Флоренского справедлива: только тот, кто воспринимает мир во всем его многообразии, может сотворить что-то гениальное. Оба эти примера, дополняя друг друга позволяют автору донести до читателя интересность и серьезность затронутой в тексте проблемы.
Позиция автора, на мой взгляд, такова: писатель считает, что острота и незамыленность детского восприятия играют важную роль: дети обладают «микроскопными» свойствами, позволяющими замечать самые мелкие детали, поэтому не перестают восторгаться этим миром. Так они способны чаще, чем взрослые, испытывать счастье от своей жизни.
Я полностью согласна с позицией автора. Я тоже считаю, что дети видят мир иначе: у них богатая фантазия, они могут увидеть необычное в самых обычных вещах. Обращусь за подкреплением своей позиции к литературному примеру.
Мне кажется, что хорошей иллюстрацией точки зрения Д.М. Утенкова служит повесть
Л. Н. Толстого «Детство». Главный герой Николенька Иртеньев едет вместе со своей семьей на охоту. На природе дети устраивают игру «в Робинзона»: они создают целый мир в свое м в воображении. Например, представляют, что находятся на охоте или рыбалке, делают вид, что переправляются в лодке по реке. Также рассказчик вспоминает, как зимой они «отправлялись в долгие интересные путешествия, сидя в кресле и представляя, что это карета». Этот эпизод их повести Л.Н. Толстого показывает нам уникальность детского мировоззрения, способность его фантазии. Я считаю, что именно это уважение к детскому взгляду на мир роднит повесть Л.Н. Толстого и текст Д.М. Утенкова.
Итак, предложенный для анализа текст натолкнул меня на размышления о том, что дети воспринимают мир более внимательно в отличие от взрослых.
(5)Однажды на листочке бумаги мой сын Серёжа нарисовал двух котов, собирающих в лесу грибы. (6)Большой кот и котёнок шли, держась за руки. (7)Да-да, не за лапы, а за руки. (8)Шли по-человечески на двух ногах и с корзинками. (9)Сквозь детскую наивность проглядывала живая реальность. (10)Кот и котик явно изображали нас с Серёжей.
(11)Острота и незамыленность в детском взгляде – это ещё не всё. (12)Он обладает также и «микроскопными» свойствами, позволяющими замечать усы комара, крылья мухи, песчинки, сахаринки… (13)Жучков-паучков, травинки, цветочки я показывал сыну, когда он был ещё младенцем. (14)Вместо ярких и безвкусных пластмассовых погремушек я вешал перед ним на ниточке осенние листья клёна, цветы по сезону, шишки еловые да сосновые. (15)И видел его явное удовольствие от них.
(16)Лет с пяти-шести я стал рисовать с ним на пару. (17)Я рисовал то, что он не мог, а потом отдавал дорисовывать то, что ему хотелось. (18)А затем оставлял наедине с нашей общей работой.
(19)Кошки и котята дома у нас не переводились. (20)Цветы, попугайчики. (21)Да и в деревне он жил подолгу. (22)Лес настоящий, речка Смородинка, старые домики. (23)Громадные берёзы и вётлы. (24)Колодец, родник. (25)Словом, природа во всём стихийном многообразии. (26)Были грозы страшные, и закаты-рассветы росные, град. (27)Был даже смерч настоящий, что на его глазах сломал высоченную берёзу. (28)А какие туманы в полнолуние мы с ним видели!
(29)Помнится, показал я Серёже в сильную лупу снежинки на улице. (30)Нашёл фотографии в книгах. (31)И сказал, что среди миллионов снежинок одинаковых никогда не будет. (32)Серёжа это понял и стал уже по-другому смотреть на это белое чудо. (33)И рисовать. (34)Вот отсюда и сюжеты его картинок появлялись. (35)Могут спросить, мол, почему он так много кошек рисует и… сорок? (36)Просто у нас их много, и он вместе с нами их любит. (37)А черепашек-ниндзя или динозавров, не говоря уж о телепузиках, он никогда не рисовал.
(38)Флоренский писал своей дочери в 1937 году из Соловецкого лагеря: (39)«Секрет творчества – в сохранении юности. (40)Секрет гениальности – в сохранении детства, детской конституции на всю жизнь… (41)Эта-то конституция и даёт гению объективное восприятие мира… и потому оно цельно и реально. (42)Иллюзорное, как бы блестяще оно ни было, никогда не может быть названо гениальным. (43)Ибо суть гениального мировосприятия – проникновение в сущность вещей, а суть иллюзорного – в закрытии от себя реальности».