Как люди понимают, что взрослеют? Именно над этим проблемным вопросом размышляет М. В. Бутина в предложенном для анализа тексте.
По мнению автора, люди взрослеют, когда берут ответственность за других и помогают справляться с трудностями своим близким. Чтобы подтвердить авторскую позицию, обратимся к предложенному для анализа тексту.
В качестве первого примера приведу эпизод, в котором повествуется о двух сёстрах с небольшой разницей в возрасте. Старшая сестра присматривала за младшей и помогала ей делать уроки. Маша с раннего возраста была ответственна за Марину, поэтому повзрослела очень рано. Читатель понимает: взросление происходит тогда, когда человек учится брать ответственность за других.
Далее рассказчица повествует об отношениях с родителями, в особенности с мамой, которая говорит Маше о том, что она взрослая и должна присматривать за младшей сестрой. Маша привыкла также готовить, убирать, гладить, так как её родители были заняты работой. Марина была оставлена одной Маше, и поэтому ответственность за младшей сестрой сделало старшую второй мамой. Этим автор хочет подчеркнуть, что люди взрослеют, когда помогают другим и берут на себя их обязанности.
Второй пример дополняет первый: если в первом случае взросление Маши раскрылось через заботу о младшей сестре, то во втором автор показывает его как помощь своим родным и близким. Взросление человека заключается не только в заботе о близких, но и реальной помощи, которую они оказывают.
Я согласна с позицией автора. Действительно, помощь другим и умение брать ответственность за других делает человека взрослым и именно тогда окружающие понимают, что взрослеют. Приведу пример из литературы. В произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой Пётр Гринёв проходит путь взросления на протяжении всей повести. Он учится быть ответственным за свои поступки, а также стремится помочь близким или знакомым людям.
Таким образом, помогая другим и неся ответственность за других, люди понимают, что взрослеют.
— (2)Это еще как?
— (3)Смотри на меня, — и веселая темноволосая девчонка в белой шубке шлепнулась на спину в пушистый сугроб и будто крыльями стала разгребая снег вокруг себя. — (4)Маш, дай руку, подними меня, а то я ангела испорчу.
(5)Я протянула младшей сестричке Мариночке руку в зеленой рукавичке, и она, крепко вцепившись в нее, поднялась из сугроба. (6)Мы вместе разглядывали на снегу отпечаток тела сестры, напоминавший рождественского ангелочка в платьице и с широким размахом крыльев, которые вешают на новогодние елки перед самым радостным праздником в году.
— (7)Я тоже так могу, — сказала я и плюхнулась навзничь в хрустящий пушистый снег. (8)Шапка слетела с головы, и на белоснежный покров рассыпались рыжие кудряшки. (9)Над головой закружились высокие кроны тянущихся в бесконечное небо сосен. (10)Падал пушистый снег, от которого я щурила глаза и весело смеялась, ведь теперь я настоящий ангел!
— (11)Ну что ты лежишь, Маш? (12)Давай, руками шевели, а то ангел не получится!
(13)У меня появилась сестра, когда мне едва стукнуло шесть, и чтобы быть ближе с ней по возрасту, я всегда говорила, что мне было пять, когда она родилась. (14)Отец редко бывал дома. (15)В стране бушевали девяностые, и с преподавательской работы в институте он вынужден был уйти в «купи-продай». (16)Торговлей тогда занимались все. (17)Это позволяло жить намного лучше, чем на зарплату преподавателя, но и о стабильности пришлось забыть.
(18)Мама тянула на себе нас двоих – мне, первоклашке, нужно было помогать делать уроки, а за Мариной, очень беспокойным карапузом, нужен был глаз да глаз. (19)Мы с младшей сестрой всегда были похожи внешне, но по характеру, напротив, слыли полными противоположностями. (20)Я – спокойная, усидчивая, обожающая чтение и прописи, а Марина – юркая, активная, громким плачем требующая постоянного внимания от мамы. (21)Папа денно и нощно пропадал на работе, а мама не только тянула на себе ребятишек, но и на пару с соседкой занималась пошивом детских платьев, которые за копейки сдавались в местный магазин одежды. (22)Я повзрослела очень рано.
— (23)Маша, ты же взрослая! (24)Старшая сестра теперь, — регулярно напоминала мне мама. (25)Я быстро освоила готовку, уборку, глажку, смену пеленок, а вечерами читала сестре сказки вслух, чтобы мама хоть немного могла отдохнуть. (26)Когда мама вышла на полный рабочий день, дом и ребенок вовсе остались на мне. (27)Ответственность, лежавшая на моих детских плечиках, сделала меня второй мамой младшей сестре.
(28)Как же я завидовала тогда подружкам-хохотушкам, которые часами бегали во дворе в ярких платьицах и играли с новенькими куклами Барби, только появившимися на полках единственного провинциального «Детского мира» в центре Барнаула. (29)Мне играть было некогда, да и куклами похвастаться ввиду скромного семейного достатка я особо не могла. (30)На лето нас с сестрой отправляли к бабушке с дедушкой.
(31)Мы постоянно были вместе, так и выросли душа в душу.
(32)Противоположности, как известно, притягиваются. (33)Чем старше мы становились, тем больше стиралась разница в возрасте, и со временем мы друг другу стали единственными лучшими подругами, делили пополам все – от сладких бабушкиных булочек и советских ирисок «Кис-кис» – вязких конфет, от которых терялись первые молочные зубки и свежепоставленные пломбы, до горестей наказания за совершенные провинности вроде обливания прохожих с балкона в день Ивана Купалы в середине лета.
(По М.В. Бутиной*)
* Мария Валерьевна Бутина (1988 г.р.) — российская общественная деятельница, депутат Государственной Думы.
Позицию стоит прямо связать с вопросом «как люди понимают»: человек осознаёт, что повзрослел, когда на него ложится ответственность за других (у Бутиной: «Маша, ты же взрослая!», «Я повзрослела очень рано»). Балл не снижаю.
Позиция автора сформулирована верно: ответственность за близких заставляет человека рано повзрослеть. «люди взрослеют, когда берут ответственность за других» - Позицию стоит прямо связать с вопросом «как люди понимают»: человек осознаёт, что повзрослел, когда на него ложится ответственность за других (у Бутиной: «Маша, ты же взрослая!», «Я повзрослела очень рано»). Балл не снижаю.
Граница между примерами тонкая: во втором снова речь о сестре («второй мамой»). Дополнение было бы заметнее, если бы второй пример строился на словах мамы и домашних делах, а забота о сестре осталась в первом.
Приведены два примера-иллюстрации с пояснениями: забота Маши о младшей сестре и домашние дела, которые легли на неё, пока родители работали. Смысловая связь (дополнение) названа и пояснена. «Второй пример дополняет первый» - Граница между примерами тонкая: во втором снова речь о сестре («второй мамой»). Дополнение было бы заметнее, если бы второй пример строился на словах мамы и домашних делах, а забота о сестре осталась в первом.
Назван роман и общая мысль «учится быть ответственным», но нет ни одного конкретного эпизода. Нужно показать ситуацию, в которой Гринёв берёт на себя ответственность за другого человека, например едет выручать Машу Миронову из Белогорской крепости, захваченной Швабриным. Без эпизода это общее рассуждение, а не пример-аргумент, поэтому К3 — 1 балл.
Согласие выражено и обосновано, но пример-аргумент не раскрыт. «главный герой Пётр Гринёв проходит путь взросления на протяжении всей повести» - Назван роман и общая мысль «учится быть ответственным», но нет ни одного конкретного эпизода. Нужно показать ситуацию, в которой Гринёв берёт на себя ответственность за другого человека, например едет выручать Машу Миронову из Белогорской крепости, захваченной Швабриным. Без эпизода это общее рассуждение, а не пример-аргумент, поэтому К3 — 1 балл.
Фактическая ошибка: в тексте с уроками помогали самой Маше-первоклашке (предложение 18), а Марина была ещё «беспокойным карапузом». Старшая сестра за младшей присматривала, но уроков с ней не делала.
«помогала ей делать уроки» - Фактическая ошибка: в тексте с уроками помогали самой Маше-первоклашке (предложение 18), а Марина была ещё «беспокойным карапузом». Старшая сестра за младшей присматривала, но уроков с ней не делала.
Окружающие не могут понять, что взрослеют они сами: смешались субъекты. Точнее: «именно тогда человек понимает, что повзрослел» или «окружающие видят, что он повзрослел».
Одна логическая ошибка. «окружающие понимают, что взрослеют» - Окружающие не могут понять, что взрослеют они сами: смешались субъекты. Точнее: «именно тогда человек понимает, что повзрослел» или «окружающие видят, что он повзрослел».
Нужна запятая перед «и»: это сложносочинённое предложение с разными основами («помощь… делает» и «окружающие понимают»).
Одна пунктуационная ошибка. «человека взрослым и именно тогда» - Нужна запятая перед «и»: это сложносочинённое предложение с разными основами («помощь… делает» и «окружающие понимают»).
Неверное управление: ответственность за кого? Правильно: «ответственность за младшую сестру».
сделало старшую второй мамой
Сказуемое не согласовано с подлежащим «ответственность» (ж. р.). Правильно: «сделала старшую второй мамой».
но и реальной помощи
В конструкции «не только…, но и…» нужно повторить предлог: «не только в заботе о близких, но и в реальной помощи».
умение брать ответственность за других делает
При двух однородных подлежащих («помощь другим и умение…») сказуемое ставится во множественное число: «делают человека взрослым».
Четыре грамматические ошибки. «ответственность за младшей сестрой» - Неверное управление: ответственность за кого? Правильно: «ответственность за младшую сестру». «сделало старшую второй мамой» - Сказуемое не согласовано с подлежащим «ответственность» (ж. р.). Правильно: «сделала старшую второй мамой». «но и реальной помощи» - В конструкции «не только…, но и…» нужно повторить предлог: «не только в заботе о близких, но и в реальной помощи». «умение брать ответственность за других делает» - При двух однородных подлежащих («помощь другим и умение…») сказуемое ставится во множественное число: «делают человека взрослым».
Тавтология: «с раннего возраста… очень рано». Лучше: «Маша с детства отвечала за Марину, поэтому повзрослела очень рано».
которую они оказывают
Непонятно, к кому относится «они»: выше речь о человеке (ед. ч.) и о близких. Получается, что помощь оказывают близкие. Точнее: «…но и в реальной помощи, которую человек им оказывает».
помогая другим и неся ответственность за других
Повтор «другим… других» в одном предложении. Лучше: «помогая другим и неся ответственность за близких».
Три речевые ошибки. «Маша с раннего возраста была ответственна за Марину, поэтому повзрослела очень рано» - Тавтология: «с раннего возраста… очень рано». Лучше: «Маша с детства отвечала за Марину, поэтому повзрослела очень рано». «которую они оказывают» - Непонятно, к кому относится «они»: выше речь о человеке (ед. ч.) и о близких. Получается, что помощь оказывают близкие. Точнее: «…но и в реальной помощи, которую человек им оказывает». «помогая другим и неся ответственность за других» - Повтор «другим… других» в одном предложении. Лучше: «помогая другим и неся ответственность за близких».