Какую роль играет поэзия в жизни человека? Именно такую проблему поднимает в предложенном для анализа тексте Елена Алексеевна Коренева.
Я считаю что авторская позиция заключается в следующем: поэзия помогает взрослеть духовно. Главная мысль выражена в предложении 47: «Ведь умение ценить поэзию и её автора, понимать, чувствовать сердцем — это ли не душевная мудрость?»
Рассуждая над проблемой, автор рассказывает о встрече с таксистом. У них происходит следующий диалог:
«— Цветаева, поэт, знаете?
Он улыбнулся:
— Не-а. »
Приведенный пример показывает, что молодой человек не интересовался искусством и даже не слышал о такой поэтессе, как Марина Ивановна Цветаева.
Продолжая рассуждения над вопросом, рассказчик пишет о девушке, уткнувшейся в памятник Марине Ивановне Цветаевой: «Её порыв говорил сам за себя — умудрённая глубоким творческим опытом душа в совсем юном теле. » Приведенный эпизод показывает нам, что девушка очень любила поэтессу и таким образом выразила свои чувства. Творчество Цветаевой проникло в самую глубину души юной читательницы, повлияло на неё и нашло отклик.
Приведенные примеры противопоставлены друг другу. Девушка уже хорошо осведомлена была о Цветаевой и ее творчестве, восхищалась поэтессой, а парень до встречи с рассказчицей не интересовался поэзией.
Я согласна с позицией Елены Алексеевны Кореневой. Действительно, человек, увлеченный чтением поэзии, имеет богатый внутренний мир, умеет рассуждать и красиво излагать свои мысли. Я могу подтвердить это мнение примером из художественной литературы. Обратимся к роману в стихах «Евгений Онегин» Александра Сергеевича Пушкина. Татьяна Ларина была очень начитанной и умной девушкой, в отличие от своей сестры Ольги. Поэтому главная героиня не позволяла себе ставить чувства выше разума и была честнее. Она осталась верной мужу, хотя любила Онегина, а Ольга, которая не особо интересовалась поэзией и прозой, после гибели Ленского вскоре забыла его и вышла замуж за другого человека.
Таким образом, поэзия и в целом литература учат человека хорошим качествам, помогают мыслить глубже.
(2)Парень включил навигатор, стал всматриваться в карту маршрута.
(3)– Там она и жила с семьёй, – добавила я задумчиво скорее самой себе.
(4)– Кто жил? – переспросил он через минуту.
(5)– Цветаева, поэт, знаете?
(6)Он улыбнулся:
(7)– Не-а.
(8)Такого ответа я никак не ожидала. (9)В принципе, размышляла я, уставившись в окно перед собой и изредка косясь на водителя, симпатичного и блондинистого, человеком можно быть хорошим... и не знать поэтов-писателей. (10)Но мне вдруг стало любопытно, кто он и откуда: очень уж хотелось понять, почему имя Цветаевой (и, полагаю, многих других великих деятелей литературы) для него ничего не значит. (11)Я решила порасспросить парня. (12)Узнала, что ему 24 года, москвич в третьем поколении. (13)Родители служащие, с высшим образованием. (14)Да и сам он окончил что-то вроде специализированного колледжа. (15)Как же он мог не слышать о Цветаевой? (16)В общем, причины столь низкой осведомлённости в области поэзии так и остались для меня загадкой. (17)Может, дело в качестве современного образования, а может, он сам не хотел ничего знать, считая стихи глупостью.(18)И всё же я решила ему хоть какой-то ликбез устроить. (19)Тут меня осенило.
(20)– А песню в исполнении Аллы Пугачёвой слышали? (21)«Мне нравится, что Вы больны не мной...»? – пропела я сиплым голосом.
(22)Парень заёрзал на сиденье:
(23)– Знаю, а как же! (24)Я чуть не подпрыгнула от радости:
(25)– Ага! (26)Так это стихи Марины Цветаевой! – и процитировала ещё строчки.
(27)– Здорово! – протянул он с удовольствием.
(28)На прощание на клочке бумажки из его бардачка я написала, кроме Цветаевой, ещё несколько незнакомых ему имён: Мандельштама, Пастернака, Бродского. (29)Кто знает: вдруг он заинтересуется и хотя бы немного прочтёт о них. (30)Он старательно, как первоклассник, повторил каждое слово вслед за мной, так что, может, и вправду запомнил. (31)«Ух ты, вот это класс, – бормотал он при этом торопливо, – вот это класс!». (32)И порулил дальше...
(33)Мероприятие в музее начиналось только через двадцать минут. (34)Так что у меня ещё было время, и я огляделась вокруг. (35)Прямо напротив, в маленьком сквере – памятник Марине Ивановне: сидячая фигура, склонённая голова с короткой стрижкой. (36)Пройдя вдоль улицы и вернувшись обратно, я заметила, что к памятнику кто-то прилепился. (37)В буквальном смысле. (38)Девушка с распущенными волосами, в джинсах уткнулась в каменные ступни головой, обхватила широким жестом подол каменного платья, как ребёнок, прячась и прося прощения, и так застыла. (39)Какой разговор вела с ней эта девушка? (40)Или о чём-то просила? (41)А может, горевала по её судьбе? (42)Она стояла долго, потом оторвалась от глыбы и с какой-то счастливой улыбкой пошла прочь. (43)На вид ей было года 22–24. (44)Я не пыталась разгадать, кто она и откуда. (45)Её порыв говорил сам за себя – умудрённая глубоким творческим опытом душа в совсем юном теле. (46)Да, именно так, и думаю, что вряд ли кто-то станет возражать. (47)Ведь умение ценить поэзию и её автора, понимать, чувствовать сердцем – это ли не душевная мудрость?
(48)Эх, вот как бывает, думала я, возвращаясь вечером домой: эти двое – представители одного поколения, ровесники, живут в одном городе. (49)Но их миры – совершенно разные, с разными идеалами и ценностями. (50)Хорошо, что я сказала ему напоследок: хоть впросак теперь не попадёт перед своей девушкой. (51)Девушки любят поэзию... (52)Кто знает, а вдруг они встретятся?
(По Е. А. Кореневой)