В чём проявляется верность в дружбе?
Верность в дружбе проявляется у всех людей по-разному. Автор поднимает проблему влияния дружбы на людей. По мнению автора, верность в дружбе познаётся в трудные времена. Рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает о том, как две девочки дружили с самого детства, вместе росли и учились. Тем самым автор показывает, что доверию необходимо время и силы. Валя и Ульяна прошли многое вместе и не могли друг без друга.
Далее автор обращает внимание на ситуацию, когда Ульяне сообщили, что необходимо уезжать быстро, а она запереживала и сказала, что не уедет без Вали. Данный пример позволяет понять, что верность в дружбе проявляется в беде. Ульяна могла сразу же уехать, но она подумала про свою лучшую подругу. Оба примера связаны причинно-следственной связью. Уля чувствовала, что теряет своего единственного человека, которому могла в минуту счастья или самого великого душевного стеснения раскрыть себя, какая она есть. Она знала, что только Валя всегда найдёт отклик чувства — верность, доброту и понимание.
Я согласна с позицией Александра Александровича Фадеева. Действительно, верность в дружбе проявляется в беде и в способности поддержать в нужный момент. Например, в произведении Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Отношение Гринёва и Савельича показывает верность. Савельич предан Гринёву: защищает его и остаётся рядом в опасных ситуациях. В эпизоде, когда Гринёв был на дуэле со Швабриным и был тяжело ранен шпагой в грудь, Савельич сильно переживал за Гринёва, он помогал ему восстановиться и был рядом. Тем самым этот эпизод показал преданность пожилому человеку.
Таким образом, текст заставляет задуматься о том, что верность в дружбе проявляется у каждого по-разному, но без доверия и преданности она не может существовать. В предложенном тексте автор проявляет верность в дружбе девочек через трудные времена. А в произведении Пушкина — через отношения слуги и воспитанника.
(4)Едва Ульяна Громова взялась за калитку родного дома, силы оставили её.
(5)Уля любила мать и отца, и, как это бывает в юности, она не то что не думала, а не могла представить себе, что в самом деле придёт такая минута жизни, когда надо будет самостоятельно решать свою судьбу отдельно от семьи. (6)И вот эта минута пришла. (7)Тут только она почувствовала, как страшно может обернуться жизнь. (8)Она должна бросить мать, отца врагу на поругание и одна ринуться в этот неизвестный и страшный мир лишений, скитаний, борьбы. (9)Она почувствовала такую слабость в коленях, что едва не опустилась на землю.
(10)Во дворе Громовых появился запыхавшийся Анатолий Попов, живший по соседству.
(11)— Ульяна, распоряжение райкома — всем уходить. (12)Немцы вот-вот будут здесь. (13)Тут с хутора Погорелого едут Витька Петров с отцом. (14)Витька специально заезжает за мной! (15)Вот товарищ, так товарищ! (16)Отец у него лесничий, лошади у них в лесхозе хар-рошие! (17)Я, конечно, стал их задерживать. (18)Отец ругается, я говорю: «Вы же сам старый партизан, понимаете, что товарища бросать нельзя, к тому же, — говорю, — вы, должно быть, человек бесстрашный». (19)Вот мы тебя и ждём, — быстро говорил Анатолий, желая, видимо, немедленно поделиться с Улей всем, что он пережил.
(20)— Но, Толя, ты предупредил Валю Филатову? — сказала Уля с решимостью в голосе. (21)— Ты же понимаешь, это моя лучшая подруга, я не могу уехать без неё.
(22)— Но лошади-то не мои, и нас уже четыре человека. (23)Я просто не знаю, — растерялся он.
(24)— Но ты понимаешь, что я не могу бросить её и уехать?
(25)— Лошади, конечно, очень сильные, но всё-таки пять человек...
(26)— Вот что, Толя, спасибо тебе за всё, за всё. (27)Вы езжайте, а я с Валей... мы пешком пойдём, — решительно сказала Уля. (28)— Прощай!
(29)Благородство Ули по отношению к подруге не только не казалось Анатолию удивительным, — оно казалось ему вполне естественным, было бы удивительно, если бы Уля поступила иначе. (30)Поэтому он не раздражался и не выражал нетерпения, он просто искал выход из положения.
(31)— Да ты хоть спроси у неё! — воскликнул он. (32)— Может, она уже уехала, а может, и не собирается никуда.
(33)Но Уле не понадобилось идти за Валей. (34)Только Уля с матерью поднялись к крылечку дома, там, между этим крылечком и домашними пристройками, кухонкой и сарайчиком для коровы, стояла осунувшаяся Валя Филатова.
(35)— Валюша, собирайся, есть лошади! — быстро сказала Уля.
(36)— Обожди, мне нужно сказать тебе два слова... (37)Валя взяла её за руку.
(38)Лицо у Вали было серьёзное и бледное.
(39)— Уля! — сказала Валя, прямо взглянув ей в глаза своими широко расставленными светлыми глазами, выражавшими подлинную муку. (40)— Уля! (41)Я не поеду никуда, я... (42)Уля! — сказала она с силой. (43)— Ты необыкновенный человек на свете, да, да, в тебе есть что-то сильное, большое, ты всё можешь, правду говорит моя мама. (44)Бог дал тебе крылья... (45)Улечка, ты моё счастье на свете, — говорила Валя с жаром любви, — самое счастливое, что у меня было на свете, это ты, но я... я не поеду с тобой. (46)У меня мама старенькая, я никому ничего худого не сделала, я человек незаметный, и я останусь и... и прости меня...
(47)И Валя заплакала в платочек, который она всё время комкала в руках.
(48)И Уля, вдруг обняв и прижав её к себе, тоже заплакала над её такой знакомой, милой, пахучей русой головкой. (49)С самого детства дружили они, вместе учились, переходили из класса в класс, делили друг с другом первые девичьи радости, горести и тайны. (50)Валя чувствовала, что она отказывается сейчас от чего-то самого большого и светлого в своей жизни, дальше оставалось что-то очень серое и что-то очень неизвестное и ужасное.
(51)А Уля чувствовала, что она теряет единственного человека, которому она могла в минуту счастья или самого великого душевного стеснения раскрыть всю себя, какая она есть, Уля. (52)Она не заботилась о том, чтобы подруга понимала её, она знала только, что всегда найдёт отклик чувства — доброты и покорности, любви и просто чуткости — в её душе. (53)И Уля плакала потому, что это был конец её детства, она становилась взрослой, она выходила в мир, и выходила одна.
(По А. А. Фадееву*)
*Александр Александрович Фадеев (1901—1956) — русский советский писатель и общественный деятель, журналист, военный корреспондент, автор романа «Молодая гвардия».
Позиция засчитана. Но точнее было бы ответить прямо на вопрос «в чём проявляется»: по мнению А. А. Фадеева, верность в дружбе проявляется в готовности не бросить друга в беде, даже рискуя собой (Уля отказывается уезжать без Вали и готова идти пешком).
Позиция автора сформулирована и соответствует тексту. «По мнению автора, верность в дружбе познаётся в трудные времена.» — Позиция засчитана. Но точнее было бы ответить прямо на вопрос «в чём проявляется»: по мнению А. А. Фадеева, верность в дружбе проявляется в готовности не бросить друга в беде, даже рискуя собой (Уля отказывается уезжать без Вали и готова идти пешком).
Хороший микровывод ко второму примеру: он прямо отвечает на проблемный вопрос.
Тем самым автор показывает, что доверию необходимо время и силы.
Пояснение к первому примеру уходит в сторону: проблема о верности, а вывод сделан о доверии. Лучше связать многолетнюю дружбу девушек именно с верностью: дружба, проверенная годами, и делает Улю верной подругой.
Оба примера связаны
Связь названа, но не пояснена: не сказано, что здесь причина, а что следствие. Сразу после этой фразы снова идёт пересказ («Уля чувствовала…»). Можно так: «Примеры связаны причинно-следственной связью: многолетняя дружба (причина) делает для Ули невозможным уехать без подруги (следствие)». Связь, которая только названа, но не пояснена, по критериям не засчитывается.
Оба примера из текста приведены и пояснены, связь между ними названа, но не пояснена. «Данный пример позволяет понять, что верность в дружбе проявляется в беде.» — Хороший микровывод ко второму примеру: он прямо отвечает на проблемный вопрос. «Тем самым автор показывает, что доверию необходимо время и силы.» — Пояснение к первому примеру уходит в сторону: проблема о верности, а вывод сделан о доверии. Лучше связать многолетнюю дружбу девушек именно с верностью: дружба, проверенная годами, и делает Улю верной подругой. «Оба примера связаны причинно-следственной связью.» — Связь названа, но не пояснена: не сказано, что здесь причина, а что следствие. Сразу после этой фразы снова идёт пересказ («Уля чувствовала…»). Можно так: «Примеры связаны причинно-следственной связью: многолетняя дружба (причина) делает для Ули невозможным уехать без подруги (следствие)». Связь, которая только названа, но не пояснена, по критериям не засчитывается.
Савельич — слуга и дядька Гринёва, поэтому пример скорее о преданности, чем о дружбе. Здесь балл не снижается, но на экзамене эксперт может решить, что пример раскрывает проблему не полностью. Надёжнее брать пример именно дружеской верности.
Согласие выражено, собственный тезис сформулирован, пример из «Капитанской дочки» А. С. Пушкина развёрнут и пояснён. «Савельич предан Гринёву» — Савельич — слуга и дядька Гринёва, поэтому пример скорее о преданности, чем о дружбе. Здесь балл не снижается, но на экзамене эксперт может решить, что пример раскрывает проблему не полностью. Надёжнее брать пример именно дружеской верности.
Названа не та проблема: в задании и в вашем заголовке вопрос о том, в чём проявляется верность в дружбе, а не о влиянии дружбы на людей. Дальше вы рассуждаете именно о верности. Лучше: «Автор размышляет над тем, в чём проявляется верность в дружбе».
верность в дружбе проявляется у каждого по-разному
Вывод не стыкуется с тем, что вы доказывали: и автор, и вы показали, что верность проявляется в беде, в готовности не бросить друга. Мысль «у каждого по-разному» (ею же открывается сочинение) в работе нигде не раскрыта.
Две логические ошибки: в зачине названа не та проблема, а вывод расходится с основной частью. «Автор поднимает проблему влияния дружбы на людей.» — Названа не та проблема: в задании и в вашем заголовке вопрос о том, в чём проявляется верность в дружбе, а не о влиянии дружбы на людей. Дальше вы рассуждаете именно о верности. Лучше: «Автор размышляет над тем, в чём проявляется верность в дружбе». «верность в дружбе проявляется у каждого по-разному» — Вывод не стыкуется с тем, что вы доказывали: и автор, и вы показали, что верность проявляется в беде, в готовности не бросить друга. Мысль «у каждого по-разному» (ею же открывается сочинение) в работе нигде не раскрыта.
Рассуждают о чём-то, а «над» сочетается с глаголом «размышлять». Правильно: «Рассуждая об этой проблеме» или «Размышляя над этой проблемой».
Например, в произведении Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка».
В предложении нет грамматической основы — ни подлежащего, ни сказуемого. Правильно: Например, об этом говорится в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
Отношение Гринёва и Савельича
Когда речь о взаимной связи двух людей, нужно множественное число. Правильно: «Отношения Гринёва и Савельича».
показал преданность пожилому человеку
Неверный падеж меняет смысл: получается, что кто-то предан пожилому человеку, а речь о преданности самого Савельича. Правильно: «показал преданность пожилого человека» или «показал, как предан Гринёву старый Савельич».
Четыре грамматические ошибки. «Рассуждая над этой проблемой» — Рассуждают о чём-то, а «над» сочетается с глаголом «размышлять». Правильно: «Рассуждая об этой проблеме» или «Размышляя над этой проблемой». «Например, в произведении Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка».» — В предложении нет грамматической основы — ни подлежащего, ни сказуемого. Правильно: Например, об этом говорится в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка». «Отношение Гринёва и Савельича» — Когда речь о взаимной связи двух людей, нужно множественное число. Правильно: «Отношения Гринёва и Савельича». «показал преданность пожилому человеку» — Неверный падеж меняет смысл: получается, что кто-то предан пожилому человеку, а речь о преданности самого Савельича. Правильно: «показал преданность пожилого человека» или «показал, как предан Гринёву старый Савельич».
Разговорное слово в книжной речи. Лучше: «встревожилась», «заволновалась».
причинно-следственной связью
Тавтология: «связаны… связью». Лучше: «Между примерами причинно-следственная связь».
автор проявляет верность в дружбе девочек
Слово не на месте: верность проявляют героини, а автор её показывает. Правильно: «автор показывает верность девушек в дружбе через трудные времена».
Три речевые ошибки. «запереживала» — Разговорное слово в книжной речи. Лучше: «встревожилась», «заволновалась». «связаны причинно-следственной связью» — Тавтология: «связаны… связью». Лучше: «Между примерами причинно-следственная связь». «автор проявляет верность в дружбе девочек» — Слово не на месте: верность проявляют героини, а автор её показывает. Правильно: «автор показывает верность девушек в дружбе через трудные времена».