Самый сильный человек — не тот, кто громче всех кричит о своей смелости, а тот, кто молча делает своё дело, когда вокруг рвутся снаряды. В предложенном для анализа тексте Л. Пантелеев рассказывает о маленьком перевозчике, который поразил рассказчика своим спокойствием и мужеством. Кто же этот мальчик? Почему он не боится? Именно проблема детского мужества, способности преодолевать страх и продолжать дело погибшего отца оказалась в центре внимания автора.
Позиция Л. Пантелеева заключается в следующем: истинное мужество состоит не в отсутствии страха, а в умении действовать вопреки ему, сохраняя человеческое достоинство и верность своему делу. Автор восхищается маленьким героем, который, потеряв отца, не сломался, а занял его место. Чтобы обосновать точку зрения автора, обратимся к примерам из прочитанного текста.
Л. Пантелеев повествует о мальчике лет одиннадцати-двенадцати, который управляет яликом. Когда начинается обстрел, взрослые паникуют, но мальчик остаётся невозмутимым. Автор показывает это так: «Ни на один миг он не оставил вёсел. Так же уверенно и легко вёл он своё маленькое судно, и на лице его я не мог прочесть ни страха, ни волнения». Пояснение к этому примеру: маленький перевозчик не просто выполняет механическую работу, он сохраняет полное самообладание в смертельно опасной ситуации, где даже взрослые теряют голову. Этот пример свидетельствует о том, что мужество мальчика — не показное, а глубоко внутреннее, основанное на чувстве ответственности за жизни пассажиров.
Кроме того, Л. Пантелеев акцентирует внимание на трагических обстоятельствах жизни героя. Рассказчик узнаёт от командира батареи страшную правду: «Вот как раз недели три тому назад тут перевозчика осколком убило... Это сынишка перевозчика, который погиб». Автор неслучайно показывает, что мальчик работает на той же лодке, теми же вёслами, на том же месте, где погиб его отец. Пояснение ко второму примеру: этот факт придаёт поведению ребёнка особый смысл. То, что для постороннего человека было бы источником смертельного ужаса, для сына погибшего перевозчика становится делом жизни, продолжением отцовского пути. Этим автор подводит нас к мысли о том, что мужество мальчика имеет глубокие корни — это и память об отце, и сознание своего долга.
Смысловая связь между приведёнными примерами — уступительные отношения. В первом примере показано внешнее спокойствие и уверенность мальчика во время обстрела, а во втором — обстоятельства, которые, казалось бы, должны были навсегда поселить в его душе страх перед лодкой и вёслами. Однако, несмотря на гибель отца на этом самом месте, мальчик не только не боится, но и улыбается, когда «земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий». Именно благодаря этому противопоставлению ожидаемого ужаса и реального поведения героя формируется правильное представление о подлинном мужестве как о победе над страхом.
Я полностью разделяю точку зрения автора. Действительно, мужество не измеряется возрастом, и самый маленький человек может проявить силу духа, перед которой отступают взрослые. В качестве аргумента приведу пример из деревенской прозы. В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» герой, мальчик из деревни, оказывается в райцентре вдали от семьи. Он голодает, тоскует, но не сдаётся: не жалуется, не просит милостыню, а пытается заработать на кусок хлеба, играя на деньги. Когда его бьют старшие ребята, он не отступает и не ищет защиты у взрослых. Этот пример убеждает меня в том, что детское мужество — это способность терпеть нужду и боль, не теряя человеческого достоинства, и оно сродни тому, что проявил маленький перевозчик Матвей Капитоныч.
Подводя итог сказанному, хочется подчеркнуть: текст Л. Пантелеева заставляет нас задуматься о том, как много может вынести детское сердце, если им движут любовь, память и чувство долга. Маленький мальчик на большой реке становится для нас примером того, что настоящий человек не тот, кто не знает страха, а тот, кто умеет его преодолеть и остаться верным себе и своему делу.
(2)– Матвей Капитоныч, поторопись! – закричал кто-то из ожидающих.
(3)Гребец ничего не ответил. (4)Подводя лодку к мосткам, он чуть-чуть повернул голову, и тут я увидел его лицо. (5)Это был мальчик лет одиннадцати-двенадцати, а может быть, и моложе. (6)Лицо у него было худенькое, серьёзное, строгое, тёмное от загара, только бровки были смешные, детские, совершенно выцветшие, белые, да из-под широкого козырька огромной боцманской фуражки падали на запотевший лоб такие же соломенные, давно не стриженные волосы.
(7)– Матвей Капитоныч, здравствуй!
(8)– Отойдите, не мешайте! – вместо ответа закричал он каким-то хриплым простуженным баском, и в эту минуту лодка ударилась о стенку причала. (9)Началась выгрузка пассажиров и посадка новых. (10)Маленький перевозчик выглядел очень усталым, с лица его катил пот, но он очень спокойно, без всякого раздражения, сурово и повелительно распоряжался посадкой.
(11)– Эй! – покрикивал он. (12)– Садись с левого борта. (13)А ты, с котелком, – туда… (14)Тихо… (15)Без паники.
(16)Не успел наш ялик отойти и на сотню метров от берега, случилось то, чего, казалось бы, уж никак нельзя было ожидать в этот солнечный, безмятежно спокойный летний день. (17)Послышался звук, похожий на отдалённый гром. (18)Лёгким гулом он прошёл по реке. (19)И тотчас же в каждом из нас что-то ёкнуло и привычно насторожилось. (20)В эту минуту второй, более сильный удар размашистым отзвуком прокатился по реке.
(21)– Мотенька, что это?
(22)– Ну что! – сказал он, не поворачивая головы. (23)– Ничего особенного. (24)Зенитки.
(25)Тут будто кувалдой ударило меня по барабанным перепонкам, я невольно зажмурился, услышал, как закричали женщины, и изо всех сил вцепился в холодный влажный борт лодки, чтобы не полететь в воду. (26)Ничего не скажу – было страшно. (27)Особенно, когда в воду спереди и сзади, справа и слева от шлюпки начали падать осколки. (28)Передо мной сидел мальчик. (29)Ни на один миг он не оставил вёсел. (30)Так же уверенно и легко вёл он своё маленькое судно, и на лице его я не мог прочесть ни страха, ни волнения. (31)«Неужели он не боится? – подумал я. (32)– Неужто не хочется ему бросить вёсла, зажмуриться, спрятаться под скамейку?.. (33)А впрочем, он ещё маленький, – подумалось мне. (34)– Не понимает, что такое смерть».
(35)Дела, которые привели меня на Каменный остров, отняли у меня часа полтора-два. (36)В ожидании машины я беседовал с командиром батареи и между прочим рассказал о том, как наш ялик попал в осколочный дождь. (37)Командир батареи почему-то вдруг очень смутился и даже покраснел.
(38)– Да, да… – сказал он, вытирая платком лицо. (39)– К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз. (40)Но что же поделаешь! (41)Ведь бывают жертвы, свои люди гибнут. (42)Вот как раз недели три тому назад тут перевозчика осколком убило.
(43)– Как перевозчика? – сказал я. (44)– Где? (45)Какого?
(46)– Да вот тут как раз, на Неве, где вы переезжали. (47)Хороший человек был. (48)Сорок два года работал на перевозе.
(49)– А сейчас там какой-то мальчик, – сказал я.
(50)– Матвей Капитоныч! (51)Это сынишка перевозчика, который погиб.
(52)Я отчётливо представил во всех подробностях, как это случилось. (53)И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца. (54)«Как же он может? – подумал я. (55)– Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла? (56)Как может он спокойно сидеть на скамейке, на которой ещё, небось, не высохла кровь его отца? (57)Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. (58)Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. (59)А ведь он улыбался. (60)Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий».
(По Л. Пантелееву)