Как социальное неравенство влияет на восприятие жизни? Над этим вопросом размышляет Иван Сергеевич Тургенев в тексте.
Автор считает, что социальное неравенство негативно влияет на эмоциональное состояние человека. Для обеспеченных людей простые вещи не несут никакой ценности, они легко могут от них отказаться.
Вначале текста автор повествует об утрате бабы-вдовы. Барыня, пришедшая навестить её в день похорон, увидела, как та сидела в пустом доме и черпала щи. Это вызвало у нее удивление, и ей вспомнилась история, как, потеряв свою дочь, она отказалась от роскошной дачи и прожила лето в городе. Это указывает на то, что для обеспеченной помещицы суп не имел никакой ценности. У неё были совершенно другие взгляды на правильную, по её мнению, реакцию.
Далее приведу ответ Татьяны на возражение барыни. Она сказала, что без сына пришел её конец, «а щам не пропадать же: ведь они посолённые». Это говорит о том, что для бедной бабы, находившейся на грани, потери самого дорогого, было важно доесть щи из-за того, что она понимала, какой ценной ей досталась соль. Для неё, на первый взгляд, эта мелочь имела большую ценность.
Примеры дополнят друг друга. Первый показывает реакцию и ценности людей более высокого класса, а второй аргумент указывает на простоту жизни обычных людей.
Я согласна с мнением автора. Люди с высоким достатком не могут понять важность простых вещей для обычных людей. Приведу пример из жизненного опыта. Во время одних сборов с нами жила девочка из малообеспеченной семьи. Она старалась больше всех и всегда занимала высокие места. Когда у неё спросила девочка из богатой семьи, для чего ей столько заниматься, она ответила, что её родители не смогут позволить обучение в престижном вузе, поэтому она старается своими силами достичь своих целей, в то время как у девочки из обеспеченной семьи есть больше возможностей для переезда в другой город и она может больше времени отдыхать. Это говорит о том, что у людей разного социального уровня сильно отличаются ценности и жизненные пути.
(2)Барыня, помещица того самого села, узнав о горе бабы, пошла навестить её в самый день похорон. (3)Она застала её дома.
(4)Стоя посреди избы, перед столом, она, не спеша, ровным движеньем правой руки (левая висела плетью) черпала пустые щи со дна закоптелого горшка и глотала ложку за ложкой.
(5)Лицо бабы осунулось и потемнело; глаза покраснели и опухли... но она держалась истово и прямо, как в церкви.
(6)«Господи! — подумала барыня, — (7)Она может есть в такую минуту… (8)Какие, однако, у них у всех грубые чувства!» (9)И вспомнила тут барыня, как, потеряв несколько лет тому назад девятимесячную дочь, она с горя отказалась нанять прекрасную дачу под Петербургом и прожила целое лето в городе!
(10)А баба продолжала хлебать щи.
(11)Барыня не вытерпела наконец.
— (12)Татьяна! — промолвила она. — (13)Помилуй! (14)Я удивляюсь! (15)Неужели ты своего сына не любила? (16)Как у тебя не пропал аппетит? (17)Как можешь ты есть эти щи!
— (18)Вася мой помер, — тихо проговорила баба, и наболевшие слёзы снова побежали по её впалым щекам. — (19)Значит, и мой пришёл конец: с живой с меня сняли голову. (20)А щам не пропадать же: ведь они посолённые.
(21)Барыня только плечами пожала — и пошла вон. (22)Ей-то соль доставалась дёшево.
(По И.С. Тургеневу*)
* Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883) — русский писатель-реалист, поэт, публицист, драматург и переводчик.
Формулировка уводит в сторону: у Тургенева речь о неспособности понять чужое горе и цену простых вещей, а не об «эмоциональном состоянии».
Позиция автора в целом схвачена, но первая часть формулировки («негативно влияет на эмоциональное состояние») уводит от авторской мысли о непонимании чужого горя и цены простых вещей.
Связь определена неверно: примеры противопоставлены — реакция барыни и ответ Татьяны показаны как две несовместимые мерки жизни.
Это указывает на то, что для обеспеченной помещицы суп не имел никакой ценности.
Микровывод не вытекает из примера: эпизод с дачей говорит не о цене супа, а о том, что барыня меряет чужое горе своей меркой.
У неё были совершенно другие взгляды на правильную, по её мнению, реакцию.
Точное наблюдение — именно его и стоило развернуть в пояснении.
Два примера с пояснениями приведены, но тип связи назван неверно: примеры противопоставлены, а не дополняют друг друга. Микровывод к первому примеру не вытекает из самого примера.
Собственная позиция сформулирована отдельно от согласия — правильный порядок.
Согласие выражено, собственная позиция сформулирована отдельно, пример из жизненного опыта развёрнут и завершён обобщением.
Фактическое искажение: у Тургенева баба стояла посреди избы и «держалась истово и прямо, как в церкви». Слов «в пустом доме» в тексте нет.
Фактическое искажение исходника: у Тургенева баба стояла посреди избы, а не сидела; слов «в пустом доме» в тексте нет.
В сочинении по русскому языку приводят примеры-иллюстрации, а не аргументы. Правильно: «второй пример указывает…».
Для неё, на первый взгляд, эта мелочь имела большую ценность.
Вводное не на месте, мысль читается наоборот. Нужно: «Эта мелочь, на первый взгляд ничтожная, имела для неё большую ценность».
Это вызвало у нее удивление, и ей вспомнилась история
Подряд идут «та», «у неё», «ей», «она» — непонятно, где баба, а где барыня. Называйте героинь прямо.
Далее приведу ответ Татьяны на возражение барыни.
«Возражение» неточно: барыня не возражала, а упрекала и недоумевала.
Смешение терминов «аргумент/пример», вводное «на первый взгляд» не на месте, нечёткие референты («та», «у неё», «ей», «она»), нет отдельного заключительного абзаца.
При зависимом слове «текста» пишется раздельно: «В начале текста».
«Вначале текста» — при зависимом слове пишется раздельно: «в начале текста».
Лишняя запятая разрывает словосочетание «на грани потери»; по смыслу героиня уже потеряла сына.
есть больше возможностей для переезда в другой город и она может больше времени отдыхать
Перед «и» нужна запятая: сложносочинённое предложение с двумя грамматическими основами.
Лишняя запятая внутри словосочетания «на грани потери»; пропущена запятая перед «и» в сложносочинённом предложении.
Слово «ценность» и его формы повторяются в работе пять раз. Подбирайте синонимы: «значимость», «важность».
Это указывает на то
Три микровывода подряд начинаются одинаково. Меняйте конструкции: «Читатель понимает…», «Отсюда следует…».
её родители не смогут позволить обучение в престижном вузе
Пропущено обязательное «себе»: «не смогут позволить себе обучение».
она старается своими силами достичь своих целей
Два «свой» подряд. Достаточно одного: «своими силами достичь цели».
Многократный повтор слова «ценность», однообразные зачины микровыводов «Это указывает / Это говорит», речевая недостаточность «не смогут позволить обучение», повтор местоимения «свой».