Какова роль мамы в жизни ребёнка? Над этим вопросом задумывается Ф. А. Вигдорова в предложенном для анализа тексте.
Авторская позиция очевидна: мать является не просто человеком, который родил ребёнка, а тем, кто обучает всему новому и даёт самую сильную и искреннюю любовь.
Рассказчик делится детскими воспоминаниями о своей матери. Он рассказывает, как всё в мире открывала ему она. Мама научила его слушать самую обычную тишину, герой-рассказчик узнал: "как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём". Становится понятно, что мать хочет научить своего ребёнка не только базовым вещам, а также чувственными и интересным.
Приведённые примеры дополняют друг друга, показывая, как забота и любовь матери важны для ребёнка.
Трудно не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, мама - самый дорогой человек в жизненном пути каждого. В моей жизни тоже есть мама. Когда мне было шесть лет, я получила желудочную инфекцию и меня в срочном порядке положили в больницу. Находилась я там на протяжении двух недель и всё это время мама навещала меня, приносила мои любимые игрушки и настольные игры, и всячески старалась меня развеселить. Её поддержка помогала оставаться мне в равновесии и не падать духом.
Таким образом, роль матери в жизни ребёнка важна. Именно этот человек даёт тебе жизнь для новых достижений и открытий, а также поддерживает и учит чему-то новому.
(4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.
(6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра.
(7)Всё в мире открывала Андрею мать.
(8)«Послушай, как тихо», — говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.
(10)«Не зажигай света, посидим так», — просила она. (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём.
(12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала:
— Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный, погляди.
— (18)Как след медведя! — сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом:
— Да, да! (20)Как будто медведь прошёл!
(21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.
(22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:
— Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать.
(26)Мать ответила:
— Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию — свою собственную.
(29)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала.
(30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду — она сама выращивала цветы: ранней весной — незабудки, анютины глазки, летом — розы и флоксы, осенью — астры и георгины.
(32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали.
(34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой:
— А ты не устал стоять?
(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!
(40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»
— (47)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами!
— (50)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять.
— (52)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (53)Они вели себя мужественно!
(54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе — о друзьях!
(57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(58)Проснувшись утром, Андрей слышал:
— Здравствуй, милый!
(59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915—1965) — советская писательница, журналист.
Позиция автора отражена верно: у Вигдоровой мать открывает сыну мир так, что он и не догадывается о воспитании.
Проблема заявлена вопросом, автор назван, позиция автора отражена верно.
Пояснение к связи формальное. Раскройте: сначала мать открывает сыну мир при жизни, потом её голос поддерживает его спустя годы после смерти — материнское влияние не кончается вместе с ней.
Два примера из текста с микровыводами приведены, связь названа, но пояснение к ней формальное: не показано, чем именно второй пример прибавляет к первому.
Согласие, собственная мысль и конкретный пример из жизни с выводом — критерий закрыт.
Согласие выражено, собственная мысль сформулирована, приведён конкретный пример из жизненного опыта с выводом.
В тексте Вигдоровой нет рассказчика: повествование идёт от третьего лица о герое Андрее. Пишите «герой», «Андрей».
В тексте Вигдоровой нет рассказчика: повествование ведётся от третьего лица о герое Андрее. Термины «рассказчик» и «герой-рассказчик» применены неверно.
Вывод повторяет сам вопрос, не отвечая на него. Скажите, в чём именно эта роль состоит.
а также поддерживает и учит чему-то новому
Дословный повтор вашей формулировки позиции автора из второго абзаца. Заключение должно развивать мысль.
Вывод повторяет сам проблемный вопрос, не отвечая на него, и дословно воспроизводит формулировку позиции автора из второго абзаца.
Две самостоятельные грамматические основы соединены запятой. Нужно двоеточие или точка.
я получила желудочную инфекцию и меня в срочном порядке положили в больницу
Сложносочинённое предложение: «я получила» и «меня положили» — разные основы, перед «и» нужна запятая.
Находилась я там на протяжении двух недель и всё это время мама навещала меня
Две основы, перед «и» требуется запятая.
настольные игры, и всячески старалась меня развеселить
Запятая лишняя: «навещала», «приносила», «старалась» — однородные сказуемые при одном подлежащем.
Четыре ошибки: трижды не поставлена запятая между двумя грамматическими основами и один раз поставлена лишняя запятая перед «и» при однородных сказуемых.
Парная конструкция разрушена: за «не только» должно идти «но и». И однородные члены в разных падежах. Корректно: «не только простым вещам, но и тонкому отношению к миру».
было не просто приветствием, а это означало
Вторая часть конструкции «не просто…, а…» должна быть однородна первой. Корректно: «было не просто приветствием, а знаком того, что начинается день».
Разрушена парная конструкция «не только — но и» с рассогласованием падежей однородных членов; вторая часть конструкции «не просто…, а…» не однородна первой.
Фраза ничего не сообщает — мама есть у каждого. Начните сразу с истории.
самый дорогой человек в жизненном пути каждого
Человек не «в пути», а «на пути»: «самый дорогой человек на жизненном пути каждого».
даёт тебе жизнь для новых достижений и открытий
Жизнь не «дают для достижений». И вы переходите на «ты», хотя всё сочинение говорите о ребёнке в третьем лице.
Её поддержка помогала оставаться мне в равновесии
В равновесии сохраняют душевное состояние. Корректно: «помогала мне сохранять душевное равновесие».
Четыре речевые ошибки: пустая фраза «В моей жизни тоже есть мама», несочетаемость «человек в жизненном пути», «даёт жизнь для достижений» со сменой лица на «ты», «оставаться в равновесии» с нарушенным порядком слов.