Какова роль любви в жизни человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания Е. Леонова. Для автора роль любви в жизни человека - это богатство.
Размышляя над проблемой, автор обращает внимание на том, что выслушивая выговор учительницы, автор был очень зол на сына. Он даже хотел ему дать затрещину. Но потом прийдя домой, он спросил какую рожу строил классу. И они вместе смеялись. Даже в таких ситуациях, любовь побеждает.
Также, автор работает на съемках. И до следующего вызова в школу, он молился, чтобы на этот день стояла съемка или репетиция. Но в день когда надо было идти в школу, случились обстоятельства из-за которых, автор отменил все съемки и пошел в школу. Поступок автора, показывает о том, что любовь дороже всех съемок.
Примеры, дополняющие друг друга позволяют понять, что несмотря на работу, на плохое поведение ребенка. Автор всё делает для него так как любит. И любовь для него - это богатство.
Я согласна с автором, о том, что любовь - это богатство. И приведу свой пример. У меня большая семья и каждое лето, мы все приезжали к бабушке. И одним летом у моей двоюродной сестры сломался телефон. Денег не было на новый. Чтобы ее поддержать я на все лето убрала свой телефон и мы проводили очень активные и запоминающиеся дни.
В заключение хочу сказать о том, что любовь - это реальное богатство. И надо ценить своих близких людей.
(6)Помнишь, ты строил рожи у доски, класс хохотал, а учительница потом долго мне выговаривала. (7)Вид у меня был трижды виноватого, точно я стою в углу, а она меня отчитывает как мальчишку. (8)Я уже готов на любые унижения, а ей всё мало: «Ведь урок сорван... — ведь мы не занимаемся полноценно сорок пять минут... — ведь сам ничего не знает и другим учиться не дает... — ведь придётся вам его из школы забрать... — ведь слова на него не действуют...».
(9)Пропотели рубашка, пиджак и мокасины, а она все не унималась. (10)«Ну, думаю, дам сегодня затрещину, всё!». (11)С этими мыслями пересекаю школьный двор и выхожу на Комсомольский проспект. (12)От волнения не могу сесть ни в такси, ни в троллейбус, так и иду пешком...
(13)Женщина тащит тяжелую сумку, ребенок плачет, увидев меня, улыбается, спиной слышу, мать говорит: «Вот и Винни-Пух над тобой смеется...». (14)Незнакомый человек здоровается со мной... (15)Осенний ветерок обдувает меня. (16)Подхожу к дому с чувством, что принял на себя удар, и ладно. (17)Вхожу в дом, окончательно забыв про затрещину, а увидев тебя, спрашиваю: «Что за рожи ты там строил, что всем понравилось, покажи-ка». (18)И мы хохочем.
(19)И так до следующего вызова. (20)Мать не идет в школу. (21)А я лежу и думаю: хоть бы ночью вызвали на съемку в другой город или с репетиции не отпустили бы... (22)Но Ванда утром плачет, и я отменяю вылет, отпрашиваюсь с репетиции, я бегу в школу занять свою позицию в углу.
(23)Какие только мелочи достойны наших переживаний...
(24)Я оттого и пишу эти письма, чтобы исправить что-то неправильное, и выгляжу, наверное, смешным и нелепым, как некоторые мои персонажи. (25)Но ведь это я! (26)В сущности, дружочек, ничего нет проще живой тревоги отцовского сердца.
(27)Когда я один, вне дома, тоскуя, вспоминаю каждое твоё слово и каждый вопрос, мне хочется бесконечно с тобой разговаривать, кажется, и жизни не хватит обо всем поговорить. (28)Но знаешь, что самое главное, я это понял после смерти своей мамы, нашей бабушки. (29)Эх, Андрюша, есть ли в твоей жизни человек, перед которым ты не боишься быть маленьким, глупым, безоружным, во всей наготе своего откровения? (30)Этот человек и есть твоя защита.
(31)А я уже скоро буду дома.
(По Е. Леонову)
Деепричастие от «прийти» — «придя».
«придя», а не «прийдя».
Обстоятельство не отделяется запятой от подлежащего.
Также, автор работает на съемках
«Также» в начале предложения запятой не выделяется.
Поступок автора, показывает о том
Между подлежащим и сказуемым запятая не нужна.
Примеры, дополняющие друг друга позволяют понять
Не закрыт причастный оборот: «...друг друга, позволяют...».
Я согласна с автором, о том, что
Лишняя запятая: «согласна с автором о том, что».
Множество пунктуационных ошибок: лишние запятые при обстоятельствах и между подлежащим и сказуемым, незакрытые обороты.
Управление: «обращает внимание на то, что».
что несмотря на работу, на плохое поведение ребенка
Придаточное оборвано без главной части — достройте или объедините со следующим предложением.
«внимание на том» (управление) и оборванное неполное предложение.
Несочетаемость: «показывает, что...» или «говорит о том, что...».
выслушивая выговор учительницы, автор был очень зол на сына
«Автор» повторяется в одном предложении — замените на «он».
Несочетаемость «показывает о том» и повтор «автор» в одном предложении.