Какое влияние оказывает воображение на жизнь человека? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания К. Г. Паустовского.
По мнению автора, воображение раздвигает границы мира и сознания человека. Обратимся к конкретным примерам, иллюстрирующим позицию писателя.
Размышляя над проблемой, автор пишет о мальчике, который, услышав о географическом музее их учителя, но ещё не видя его, начал собирать свой: "Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей. Он был, конечно, небогатый, но расцветал в моём воображении как царство удивительных вещей". Становится ясно, что воображение подвигло главного героя начать коллекционировать вещи, которые в его сознании образовывали дивный музей.
Также автор отмечает слова преподавателя психологии о Черпунове, который старался развить у детей фантазию, хотя и путём обмана, говоря, что в бутылках с желтоватой водой из-под крана была вода из Нила, Лимпопо, Средиземного моря: "Вы спросите, зачем Черпунов вас обманывал? Он справедливо полагал, что таким путем даёт толчок развитию вашего воображения. Черпунов очень ценил его". Так учитель географии хотел развить у школьников способность к образному мышлению, считая, что оно поможет им в будущем.
Таким образом, второй пример указывает на причину того, о чём говорится в первом примере: учитель считал, что воображение расширяет границы восприятия мира человеком, и старался развивать его у своих учеников, что в итоге помогло мальчику создать собственный музей, с каждой вещью из которого в его сознании были связаны "разнообразные истории".
Я согласна с мнением К. Г. Паустовского и думаю, что воображение играет ключевую роль в жизни человека, так как именно способность мечтать, видеть прекрасное в обыденных вещах помогает сохранять веру в лучшее даже в трудной ситуации. Для аргументации своей позиции приведу пример из повести А. Грина "Алые паруса".
Ассоль, главная героиня произведения, жила в обычной рыбацкой деревне, жители которой были неучтивыми людьми в отличие от мечтательной, нежной девушки. Услышав в детстве сказку о принце, который приплывёт за ней на корабле с алыми парусами, Ассоль начинает верить в это и, несмотря на насмешки окружающих, сохраняет светлую мечту в сердце. В итоге сила её веры привлекает капитана Грэя, который претворил мечту в реальность. Этот пример показывает, что воображение может стать для человека внутренней опорой, защищающей его от суровой реальности и озлобленности внешнего мира.
В заключение хотелось бы отметить, что воображение - это не просто способ уходить от реальности, а настоящая духовная сила, способная раздвигать рамки обыденного мировосприятия и помогающая человеку пережить трудные времена, сохраняя надежду на светлое будущее и вдохновляя на мечту, и увидеть прекрасное там, где его не замечают другие.
(4)Бутылок было много. (5)Но сколько мы ни разглядывали эту воду, во всех бутылках она была одинаково жёлтая и скучная на вид.
(6)Мы приставали к учителю географии Черпунову, чтобы он разрешил нам попробовать воду из Мёртвого моря. (7)Нам хотелось узнать, действительно ли она такая солёная. (8)Но пробовать воду Черпунов не позволял.
(9)Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова устроен небольшой географический музей, но старик к себе никого не пускает. (10)Там были будто бы чучела колибри, коллекция бабочек, телескоп и даже самородок золота.
(11)Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей. (12)Он был, конечно, небогатый, но расцветал в моём воображении как царство удивительных вещей. (13)Разнообразные истории были связаны с каждой вещью — будь то пуговица румынского солдата или засушенный жук-богомол.
(14)Однажды я встретил Черпунова в Ботаническом саду.
(15)— Пойди сюда! — подозвал меня Черпунов и протянул толстую руку. (16)— Садись, рассказывай. (17)Ты, говорят, собрал маленький музей. (18)Что же у тебя есть?
(19)Я робко перечислил свои незамысловатые ценности. (20)Черпунов усмехнулся.
(21)— Похвально! — сказал он. (22)— Приходи ко мне в воскресенье утром. (23)Посмотришь мой музей.
(24)В воскресенье я надел новенький гимназический костюм и пошёл к Черпунову.
(25)Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (26)С листьев стекал туман. (27)Внизу на Днепре трубили пароходы.
(28)Я поднялся на крыльцо и потянул рукоятку звонка. (29)Внутри флигеля пропел колокольчик. (30)Встречать меня вышел сам Черпунов.
(31)Чудеса начались уже в передней. (32)В овальном зеркале отражался красный от смущения маленький гимназист, пытавшийся расстегнуть озябшими пальцами шинель. (33)Я не сразу понял, что этот гимназист — я сам. (34)Я расстёгивал пуговицы и смотрел на раму от зеркала.
(35)Это была не рама, а венок из стеклянных, бледно окрашенных листьев, цветов и гроздьев винограда.
(36)— Венецианское стекло, — сказал Черпунов. (37)— Посмотри поближе. (38)Можешь даже потрогать.
(39)Я осторожно прикоснулся к стеклянной розе. (40)Стекло было матовое, будто присыпанное пудрой. (41)В полоске света, падавшей из соседней комнаты, оно просвечивало красноватым огнём.
(42)— Совсем как рахат-лукум, — заметил я.
(43)Черпунов показал мне на портрет на стене. (44)Он изображал бородатого человека с измождённым лицом.
(45)— Ты знаешь, кто это? (46)Один из лучших русских людей. (47)Путешественник Миклухо-Маклай. (48)Он был великий учёный и верил в добрую волю людей. (49)Он жил один среди людоедов на Новой Гвинее. (50)Безоружный, умирающий от лихорадки. (51)Но он сумел сделать столько добра дикарям и проявить столько терпения, что, когда за ним пришёл наш корвет «Изумруд», чтобы увезти его в Россию, толпы дикарей плакали на берегу, протягивали к корвету руки и кричали: «Маклай, Маклай!». (52)Так вот, запомни: добротой можно добиться всего.
(53)Потом Черпунов показал мне звёздный глобус, старые карты с «розой ветров», чучела колибри с длинными, как маленькие шила, клювами.
(54)— Ну, на сегодня довольно, — сказал Черпунов. (55)— Ты устал. (56)Можешь приходить ко мне по воскресеньям.
(57)В следующее воскресенье я не пошёл к учителю, потому что среди недели он заболел и перестал ходить в гимназию.
(58)Совсем скоро учитель умер.
(59)Когда я был уже в старшем классе, преподаватель психологии, говоря нам о плодотворной силе воображения, неожиданно спросил:
— Вы помните Черпунова с его водой из разных рек и морей?
(60)— Ну как же! — ответили мы. (61)— Великолепно помним.
(62)— Так вот, могу вам сообщить, что в бутылках была самая обыкновенная водопроводная вода. (63)Вы спросите, зачем Черпунов вас обманывал? (64)Он справедливо полагал, что таким путем даёт толчок развитию вашего воображения. (65)Черпунов очень ценил его. (66)Несколько раз он упоминал при мне, что человек отличается от животного способностью к воображению. (67)Воображение создало искусство. (68)Оно раздвинуло границы мира и сознания и сообщило жизни то свойство, что мы называем поэзией.
(По К. Г. Паустовскому)