Какое значение имеет язык в жизни человека? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания Л. В. Успенского.
По мнению автора, вся жизнь человека связана с языком. Обратимся к конкретным примерам, иллюстрирующим позицию писателя.
Размышляя над проблемой, автор говорит, что с языком связано развитие всех сфер человеческой жизни: «Без языка немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь». Становится ясно, что все действия, совершаемые людьми, будь то учёба, согласованная работа с другими, оборона Родины, возможны только при помощи общения, слов — языка.
Кроме того, говоря о языке как о сложном орудии, умело владея которым можно открывать тайны прошлого, автор обращает внимание на такую профессию, как языковед, и приводит в пример юного исследователя Бориса Кудрявцева, благодаря существенным открытиям которого другие языковеды смогут «разгадать тайну деревянных табличек» с таинственного острова Пасхи и узнать, кто и когда жил на нём. Мы понимаем, что язык — мощный инструмент для изучения истории.
Таким образом, примеры, дополняющие друг друга, помогают понять, что развитие общества, качественная коммуникация между людьми возможны только с помощью языка, затрагивающего все аспекты человеческой жизни.
Я согласна с мнением автора и считаю, что язык является неотъемлемой частью жизни человека, обеспечивая прогресс во всех сферах общества. Для обоснования своей позиции приведу пример из жизни.
Вспомним развитие науки. Когда Исаак Ньютон говорил: «Я стоял на плечах гигантов», — он имел в виду, что его достижения стали возможны благодаря трудам предшественников. Но как Ньютон мог узнать о законах Кеплера или работах Галилея? Только через язык: через книги, трактаты и лекции, написанные на латыни — языке науки того времени. Мы понимаем, что именно благодаря сохранившимся с помощью языка трудам и стало возможно движение науки вперёд.
В заключение хотелось бы отметить, что без качественного владения языком, сопровождающим людей на протяжении всей жизни и участвующим во всех её сферах, было бы невозможно развитие общества.
(2)Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. (3)Но ведь сказки и прибаутки — это язык.
(4)Подросток идёт в школу. (5)Юноша шагает в институт или в университет. (6)Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. (7)Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отраженная в слове необъятно-сложная Вселенная. (8)Через слово он впервые узнает о том, чего ещё не видели (а возможно, и никогда не увидят!) его глаза. (9)В звучном слове развертываются перед ним льяносы Ориноко, сверкают айсберги Арктики, шумят водопады Африки и Америки. (10)Раскрывается огромный мир звездных пространств; зримыми становятся микроскопические космосы молекул и атомов.
(11)Я пишу книгу, которую вы, может быть, когда-нибудь прочтете. (12)Надо ли говорить, что при этом я снова пользуюсь языком, словами? (13)Но ведь прежде чем сесть за рабочий стол и вывести первую строчку первой страницы, каждый автор долго обдумывает её содержание.
(14)Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. (15)Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. (16)Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь.
(17)Если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий другому, — говорил когда-то великий помор Ломоносов, — то бы не токмо лишены мы были согласного общих дел течения, которое соединением разных мыслей управляется, но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и по пустыням!».
(По Л. В. Успенскому)