В предложенном тексте Анатолия Рыбакова поднимается проблема нравственного выбора и готовности человека, даже ребёнка, действовать самоотверженно перед лицом смертельной опасности. Позиция автора заключается в том, что истинное мужество проявляется не в силе, а в способности не остаться равнодушным к чужой беде, преодолеть страх и сделать всё возможное для спасения других. Писатель восхищается решительностью и смелостью юных героев, которые, рискуя собственной жизнью, бросаются предупредить о надвигающейся катастрофе.
Чтобы обосновать точку зрения автора, обратимся к примерам из прочитанного текста. А. Рыбаков сначала показывает, как Миша, притворяясь спящим, становится свидетелем жестокости бандита Никитского. Тот избивает старика-обходчика, требуя не препятствовать нападению на поезд. Миша слышит страшную догадку: «бандиты хотят напасть на эшелон». В этот момент мальчик осознаёт всю серьёзность угрозы. Его внутреннее смятение передаётся через вопросы: «Что же делать? Как предупредить? За час они не добегут до Низковки…». Этот пример свидетельствует о том, что герой не поддаётся панике, а, напротив, быстро оценивает ситуацию и находит в себе силы действовать, несмотря на очевидную опасность. Он решает немедленно будить товарища, чтобы вместе бежать на станцию.
Кроме того, автор акцентирует внимание на физических и моральных усилиях, которые прилагают мальчики, чтобы выполнить задуманное. Рыбаков пишет: «Мальчики долго бежали по тропинке вдоль насыпи и остановились, увидев на путях темные фигуры людей». Увидев, что бандиты уже разбирают путь на самом высоком месте насыпи, они не поворачивают назад, а тихонько обходят опасное место и снова мчатся во весь дух. Описание их бега подчёркивает предельное напряжение: «Мальчики бежали изо всех сил, не чувствуя острых камней, не слыша шума ветра». Приведённый пример-иллюстрация говорит о том, что истинная храбрость заключается в готовности преодолевать любые препятствия, даже когда кажется, что сил больше нет, ради спасения незнакомых людей.
Смысловая связь между приведёнными примерами – причинно-следственная. В первом примере показана причина: Миша осознаёт смертельную угрозу и внутренне принимает решение действовать. Во втором примере показано следствие: это решение воплощается в отчаянной попытке добежать до станции и предупредить о крушении. Именно благодаря такому построению повествования читатель видит последовательное развитие характера героев: от испуга и замешательства к целенаправленному, самоотверженному поступку. Этим автор подчёркивает, что нравственный выбор не возникает сам по себе, он требует осмысления и волевого усилия, которые и делают человека настоящим героем.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, в экстремальных ситуациях раскрывается истинная сущность человека. Примером из жизни может служить подвиг школьников в годы Великой Отечественной войны, например, пионеров-героев, которые, несмотря на свой юный возраст, помогали партизанам, спасали раненых, не боясь плена и смерти. Их поступки, как и поступки Миши и Генки, доказывают, что смелость и ответственность не зависят от возраста.
Итак, Анатолий Рыбаков на примере двух мальчиков показывает, что настоящий героизм рождается из чувства долга и сострадания. Его произведение учит нас не оставаться в стороне, когда рядом беда, и напоминает, что каждый способен на мужественный поступок, если в сердце живёт стремление к добру.
– Прошёл паровоз на Низковку? (13)– Прошёл, – угрюмо ответил старик. (14)– Ты что же, старый черт, финтить? (15)Никитский схватил его за рубашку на груди, скрутил её в кулаке, притянул к себе. (16)Голова старика откинулась назад. (17)– Греха... – прохрипел старик, – греха на душу не приму... (18)– Не примешь? – Никитский, не выпуская обходчика, ударил его по лицу рукояткой нагайки. (19)– Не примешь? (20)Через час должен поезд пройти, а ты в монахи записался? (21)– Он ещё раз ударил его. (22)Старик упал. (23)Никитский выбежал во двор. (24)Некоторое время там слышались голоса, конский топот, и всё стихло. (25)Только пёс продолжал лаять и рваться с цепи. (26)Через час должен пройти поезд! (27)С Низковки! (28)Паровоз туда уже вышел... (29)Может быть, их эшелон? (30)И вдруг страшная догадка мелькнула в Мишином мозгу: бандиты хотят напасть на эшелон! (31)Миша вскочил. (32)Что же делать? (33)Как предупредить? (34)За час они не добегут до Низковки... (35)На полу стонал обходчик. (36)Возле него, охая и причитая, хлопотала хозяйка. (37)Миша растолкал Генку:
– Вставай! (38)Слышишь, вставай! (39)– Чего, чего тебе? – бормотал спросонья Генка. (40)Миша тащил его. (41)Генка брыкался, пытался снова улечься на тулуп. (42)– Вставай. (43)– Миша тряс Генку, – здесь Никитский. (44)Они хотят напасть на эшелон… (45)Мальчики выбрались из сторожки. (46)Дождь прекратился. (47)Земля отдавала влагой. (48)С крыши равномерно падали капли. (49)Полная луна освещала края редеющих облаков, полотно железной дороги, блестящие рельсы. (50)Пёс во дворе не лаял, не гремел цепью, а выл жутко и тоскливо. (51)Миша и Генка долго бежали по тропинке вдоль насыпи и остановились, увидев на путях темные фигуры людей. (52)Послышался лязг железа – бандиты разбирали путь. (53)Это было самое высокое место насыпи перед маленьким мостиком, перекинутым через овраг. (54)К оврагу спускалась рощица. (55)Мальчики услышали ржание лошадей, хруст веток, приглушенные голоса. (56)Тихонько спустились они с насыпи, обогнули рощу и снова помчались во весь дух. (57)Холодный рассвет всё ясней очерчивал контуры предметов, раздвигал дали. (58)Вот видны уже станционные огни. (59)Мальчики бежали изо всех сил, не чувствуя острых камней, не слыша шума ветра. (60)Вдруг донесся отдаленный протяжный гудок паровоза. (61)Они на секунду остановились и снова понеслись вперёд. (62)Они ничего не видели, кроме изогнутых железных поручней паровоза, окутанных клубами белого пара. (63)Поручни эти всё увеличивались и увеличивались, стали совсем громадными и заслонили собой паровоз. (64)Миша хотел ухватиться за них, как вдруг чья-то сильная рука остановила его... (65)Перед мальчиками стоял Полевой. (66)– Ну, – строго спросил Полевой, – где шатались? (67)– Сергей Иваныч... (68)– Миша тяжело дышал, – там Никитский... (69)– Где? – быстро спросил Полевой. (70)– Там... в овраге... (71)– В овраге? – переспросил Полевой. (72)– Да. (73)– Вот как... – Полевой на секунду задумался. (74)– Ладно! (75)А теперь марш в вагон! (76)И смотрите: больше из вагона не вылезать, а то под замок посажу.
(По А. Рыбакову)