Какие качества личности проявляются в подростковом возрасте? Над этим вопросом предлагает задуматься В.Е Короленко.
В.Е. Короленко рассказывает на о том, как подростки могут быть. Их настроение может быть переменчевым, и они стремятся к самостоятельности и общению со сверстниками
В начале текста автор рассказывает о своём друге Крыштановичем. Хоть он и был старше его, но они общались. Автор описывает его как самоуверенного, и с загадочным лицом. Он узнает, что у него проблемы в семье, и что они разные в взглядах. Нам это показывает, что подростки восприимчивы к происходящему вокруг.
Второй пример дополняет первый. Герой сидит сидит на уроке, и задумался о будущем, что даже не услышал учителя. Его выгоняет учитель, и он стоит в нише дверей. К нему подходит директор "Порянявшись со мной, он остановился, кинул величавый взгляд со своей высоты и сказал свод автоматическую фразу:"— Выгнал из класса?Накажу тебя!"(предложение 56 и 57). Это окрик упал в душу герою. Это показывает нам, что герой ещё глуп, и задаётся вопрсами о несовершенствование жизни, и мечтает о лучшем
Нельзя не согласиться с В.Е. Короленко. Душа ребёнка восприимчива к происходящему вокруг. Его настроение может отличаться переменчивостью, и подростку свойственно мечтательность.
Я согласна с позицией автора. В своём подростковом возрасте, я была знакома с девочкой. Мы очень отличались от друг друга. Она общалась со всеми, и могла завести со всеми разговор. Я хотела быть такой, и равнялась на неё.
Таким образом пытаясь найти ответы на "смутные вопросы", которые ставит перед ним жизнь, подросток учится понимать други, сопереживать им
(4)С первого же дня он внушил мне симпатию. (5)Мне нравились его крутой лоб, светлые глаза, то сверкавшие шаловливым весельем, то внезапно тускневшие и заволакивавшиеся непонятным мне и загадочным выражением, спокойная самоуверенность и чувство какого-то особого превосходства, сквозившее во всех его приёмах. (6)Он был года на полтора старше меня, но мне казалось почему-то, что он знает обо всех людях — учителях, учениках, своих родителях — что-то такое, чего я не знаю.
(7)В нём чувствовалась хорошая натура, поставленная в какие-то тяжёлые условия. (8)Порой он внезапно затуманивался, уходил в себя, и в его тускневших глазах стояло выражение затаённой печали. (9)Как будто чистая сторона детской души невольно грустила под наплывом затягивавшей её грязи.
(10)Создавалась какая-то особенная власть его надо мной, которую мы чувствовали оба.
(11)Однажды Крыштанович сказал мне:
— Ты всё-таки славный малый, хотя ещё глуп. (12)Давай завтра уйдём пораньше.
— (13)Куда?
— (14)Куда я поведу. (15)Пойдёшь?
— (16)Хорошо, только надо ведь попроситься у матери.
— (17)Она не узнает. (18)Можешь сказать, что заходил к товарищу учить уроки.
(19)Я покраснел и замялся. (20)Он внимательно посмотрел на меня и повёл плечами.
— (21)Ты боишься соврать своей матери? — сказал он с оттенком насмешливого удивления. — (22)А я вру постоянно. (23)Ну, однако, ты мне дал слово. (24)Не сдержать слово товарищу — подлость.
(25)И вот Крыштанович уверенным шагом повёл меня куда-то. (26)В маленькой лавочке он купил две булки и кусок колбасы. (27)Уверенность, с какой мой товарищ делал эту покупку и расплачивался за неё серебряными деньгами, тоже импонировала мне: у меня только раз в жизни было пятнадцать копеек, и когда я шёл с ними по улице, то мне казалось, что все знают об этой огромной сумме и кто-нибудь непременно затевает меня ограбить...
— (28)Откуда у тебя столько денег? — спросил я у моего бойкого товарища, когда мы вышли из лавочки...
— (29)А тебе какое дело? — ответил он. — (З0)Ну, украл у отца...
(31)Я покраснел и не знал, что сказать. (32)Мне казалось, что Крыштанович говорит это нарочно. (ЗЗ)Когда я высказал это предположение, он ничего не ответил и пошёл вперёд.
(34)Мне было жутко и приятно. (З5)Детство часто беспечно проходит мимо самых тяжёлых драм, но это не значит, что оно не схватывает их чутким полусознанием. (36)Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя... (37)Всё время дорогой он молчал, и на лбу его лежала лёгкая складка.
(38)Наконец мы сели в траве. (39)Лицо его стало спокойнее.
— (40)Тебе не хочется иногда уйти куда-нибудь? — спросил Крыштанович. — (41)Так, чтобы всё идти, идти...
(42)Мне этого не хотелось. (43)Идти — это мне нравилось, но я всё-таки знал, что надо вернуться домой.
(44)Эта маленькая прогулка ярко запала мне в память, быть может, потому, что рядом с нею легло смутное, но глубокое впечатление от личности моего приятеля. (45)На следующий день он не пришёл на уроки, и я сидел рядом с его пустым местом, а в моей голове роились воспоминания вчерашнего и смутные вопросы. (46)Между прочим я думал и о том, кем я буду впоследствии. (47)Мне захотелось быть учителем.
(48)Я сижу на кафедре, и ко мне обращены все детские сердца, а я, в свою очередь, знаю каждое из них, вижу каждое их движение. (49)В числе учеников сидит также и Крыштанович. (50)И я знаю, что нужно сказать ему и что нужно сделать, чтобы глаза его не были так печальны, чтобы он не ругал отца сволочью и не смеялся над матерью...
(51)Всё это было так завлекательно, так ясно и просто, как только и бывает в мечтах или во сне. (52)И видел я это всё так живо, что совершенно не заметил, как в классе стало необычайно тихо, ученики с удивлением оборачиваются на меня, на меня же смотрит с кафедры старый учитель русского языка, уже третий раз окликающий меня по фамилии. (53)Он заставил повторить что-то им сказанное, рассердился и выгнал меня из класса.
(54)Я вышел, всё ещё унося с собой продолжение моего сна наяву. (55)Но едва я устроился в нише дверей и опять отдался течению своих мыслей, как в перспективе коридора показалась рослая фигура директора. (56)Поравнявшись со мной, он остановился, кинул величавый взгляд со своей высоты и сказал свою автоматическую фразу:
— Выгнан из класса? (57)Накажу тебя!
(58)И затем проследовал дальше. (59)Скорее всего, через минуту он уже не узнал бы меня при встрече, но в моей памяти этот маленький эпизод остался на всю жизнь. (60)Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу, в первый ещё раз раскрывшуюся навстречу вопросам о несовершенствах жизни и разнеженную мечтой о чём-то лучшем... (61)Впоследствии, когда я оглядывался на прошлое и пытался уловить, что именно определило мой жизненный путь, в памяти среди многих важных эпизодов неизменно вставала эта картина: длинный коридор, мальчик, прижавшийся в углублении дверей с первыми движениями разумной мечты о жизни, и огромная мундиро-автоматическая фигура со своей несложной формулой.
(По В. Г. Короленко*)
* Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) — русский писатель, журналист, публицист, общественный деятель.
Искажение инициалов автора: правильно В. Г. Короленко (Владимир Галактионович). Также пропущена точка после «Е».
Искажение инициалов автора: правильно В. Г. Короленко (Владимир Галактионович), а не В. Е.
Орфографическая ошибка в суффиксе: правильно «переменчивым» (с «и»).
задаётся вопрсами
Пропуск гласной в корне: правильно «вопросами».
подросток учится понимать други
Пропуск окончания: правильно «других» (В. п. мн. ч.).
«переменчевым» (нужно «переменчивым»), «вопрсами» (нужно «вопросами»), «други» (нужно «других»).
Лишняя запятая перед союзом «и» при однородных дополнениях.
Это показывает нам, что герой ещё глуп, и задаётся вопрсами
Лишняя запятая перед союзом «и» между однородными сказуемыми.
В своём подростковом возрасте, я была знакома с девочкой
Лишняя запятая после обстоятельства «В своём подростковом возрасте».
Таким образом пытаясь найти ответы
Пропуск запятой после вводного «Таким образом» и для обособления деепричастного оборота.
Лишняя зпт перед «и» при однородных (2 случая); пропуск двоеточия перед прямой речью; лишняя зпт после «В своём подростковом возрасте»; пропуск зпт после «Таким образом» и при деепричастном; нет точки в конце последнего предложения.
Нужно «во взглядах»: предлог «во» употребляется перед словами на «в» + согласный.
задаётся вопрсами о несовершенствование жизни
Нарушение управления: «о несовершенстве жизни» (П. п.).
Это окрик упал в душу герою
Рассогласование указательного местоимения: «окрик» — м. р., нужно «Этот окрик».
Мы очень отличались от друг друга
Неверная форма устойчивого сочетания: правильно «друг от друга» (предлог «от» внутри).
подростку свойственно мечтательность
Рассогласование рода: «мечтательность» — ж. р., нужно «свойственна мечтательность».
«в взглядах» (нужно «во взглядах»); «о несовершенствование» (нужно «о несовершенстве»); «Это окрик» (нужно «Этот окрик»); «от друг друга» (нужно «друг от друга»); «свойственно мечтательность» (нужно «свойственна мечтательность»).
Повтор слова «сидит» в одном предложении (опечатка). Уберите дубль.
Она общалась со всеми, и могла завести со всеми разговор
Лексический повтор «со всеми» в одном предложении. Замените: «общалась со всеми и легко заводила любые разговоры».
Повтор «сидит сидит» в одном предложении; лексический повтор «со всеми / со всеми» в одном предложении.