Какую роль в тексте играют сложные предложения?
Александр Грин считает, что сложные предложения помогают объяснить поступки героев и показать их внутренний мир. Обратимся к тексту, чтобы доказать эту мысль.
Проблема раскрывается автором на примере эпизода с картиной. В предложении 6 Грин использует сложноподчинённое предложение: тип искателя и чудотворца намечался в Грэе ещё тогда, когда он замазал гвозди на картине голубой краской. Придаточное времени связывает черту характера мальчика с его конкретным поступком. Читатель сразу понимает, почему герой так себя ведёт — он не терпит чужой боли, даже нарисованной. Следовательно, сложные предложения помогают раскрыть характер персонажа.
Далее автор показывает, как Грэй реагирует на несчастье служанки Бетси. В предложении 24 сказано: в то время как другие женщины хлопотали около Бетси, он пережил ощущение острого чужого страдания, которое не мог испытать сам. Придаточное «в то время как» противопоставляет равнодушие окружающих и глубокое сочувствие мальчика. Благодаря этой конструкции становится понятно, зачем Грэй обварил себе руку: он хотел почувствовать то же, что и Бетси. Следовательно, сложное предложение объясняет мотив поступка героя.
Примеры противопоставлены друг другу. Первый показывает Грэя смелым и независимым — он действует вопреки правилам. Второй показывает его чутким и самоотверженным — он готов причинить себе боль ради другого. Примеры доказывают, что сложные предложения раскрывают разные стороны характера героя: и его свободолюбие, и его доброту.
Я согласна с автором и считаю, что сложные предложения очень важны в тексте. Однажды на уроке литературы учитель показал нам отрывок, где все сложные предложения заменили простыми. Факты остались, но причины поступков исчезли. Герои стали непонятными. Когда мы вернулись к оригиналу, всё встало на свои места. Значит, именно сложные предложения объясняют, почему герои поступают именно так.
Таким образом, сложные предложения в тексте А. Грина играют важную роль: они раскрывают характеры героев, передают их чувства и объясняют их поступки.
(5)Эта живость мальчика начала сказываться на восьмом году его жизни.
(6)Тип рыцаря причудливых впечатлений, искателя и чудотворца намечался в Грэе ещё тогда, когда, приставив к стене стул, чтобы достать картину, изображавшую распятие, он вынул гвозди из окровавленных рук Христа и попросту замазал их голубой краской, похищенной у маляра. (7)В таком виде он находил картину более сносной. (8)У влечённый своеобразным занятием, он начал уже замазывать и ноги распятого, но был застигнут отцом. (9)Старик снял мальчика со стула и спросил:
— Зачем ты испортил картину?
(10)— Я не испортил.
(11)— Это работа знаменитого художника.
(12)— Мне всё равно, — сказал Артур. (13)— Я не могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. (14)Я этого не хочу.
(15)В ответе сына Лионель Грэй, скрыв под усами улыбку, узнал себя и не наложил наказания.
(16)Посещение кухни было строго воспрещено Артуру, но, раз открыв уже этот удивительный, полыхающий огнём очагов мир пара, копоти, шипения, клокотания кипящих жидкостей, стука ножей и вкусных запахов, мальчик усердно навещал огромное помещение. (17)На кухне Грэй немного робел: ему казалось, что здесь всем двигают тёмные силы, власть которых есть главная пружина жизни замка.
(18)Грэй не был ещё так высок, чтобы взглянуть в самую большую кастрюлю, бурлившую подобно Везувию. (19)Он с трепетом смотрел, как её ворочают две служанки; на плиту выплёскивалась тогда дымная пена. (20)Раз жидкости выплеснулось так много, что она обварила руку одной девушке. (21)Кожа мгновенно покраснела, и Бетси (так звали служанку), плача, натирала маслом пострадавшие места. (22)Слёзы неудержимо катились по её круглому перепуганному лицу.
(23)Грэй замер. (24)В то время как другие женщины хлопотали около Бетси, он пережил ощущение острого чужого страдания, которое не мог испытать сам.
(25)— Очень ли тебе больно? — спросил он.
(26)— Попробуй, так узнаешь, — ответила Бетси, накрывая руку передником.
(27)Нахмурив брови, мальчик вскарабкался на табурет, зачерпнул длинной ложкой горячего бульона и плеснул на сгиб кисти. (28)Сильная боль заставила его пошатнуться. (29)Бледный, как мука, Грэй подошёл к Бетси, заложив горящую руку в карман штанишек.
(З0)— Мне кажется, что тебе очень больно, — сказал он, умалчивая о своём опыте. (31)— Пойдём, Бетси, к врачу.
(32)Он усердно тянул её за юбку. (ЗЗ)Девушка, сильно мучаясь, пошла с Грэем. (34)Врач смягчил боль, наложив повязку. (35)Лишь после того, как Бетси ушла, мальчик показал свою руку.
(36)Этот незначительный эпизод сделал двадцатилетнюю Бетси и десятилетнего Грэя истинными друзьями. (37)Она набивала его карманы пирожками и яблоками, а он рассказывал ей сказки и другие истории, вычитанные в своих книжках.
(38)Однажды он узнал, что Бетси не может выйти замуж за конюха Джима, ибо у них нет денег обзавестись хозяйством. (39)Грэй разбил каминными щипцами свою фарфоровую копилку и вытряхнул оттуда всё. (40)Встав рано, когда бесприданница удалилась на кухню, он пробрался в её комнату и, засунув подарок в сундук девушки, прикрыл его короткой запиской: «Бетси, это твоё. (41)Предводитель шайки разбойников Робин Гуд». (42)Переполох, вызванный на кухне этой историей, принял такие размеры, что Грэй должен был сознаться в подлоге. (43)Он не взял денег назад и не хотел более говорить об этом.
(По А. Грину)