Дощинский – 2026. ЕГЭ. 50 вариантов. Вариант 34. Как ученик способен помочь своему учителю? «После не давнего урока литературы «о счастье», что разом огорчил и удивил искренностью ребят…» (По тексту Е. Н. Ильина)
Как ученик способен помочь своему учителю? Именно этот вопрос в центре внимания советского педагога Е. Н. Ильина.
Автор считает, что ученик способен помочь своему учителю чуткостью, отзывчивостью и внимательностью, когда замечает, что у того плохое настроение и усталость.
Раскрывая свою позицию, автор подчёркивает, что у учителя, как и у других людей, бывают заботы, неудачи, проблемы. На его плечах лежит ответственность за каждого ребёнка, да и за собственных детей тоже. Становится понятно, что нужно с пониманием относиться к учителю, который тоже может испытывать негативные эмоции.
Далее педагог подчёркивает, что не каждый может заметить плохое настроение наставника или его усталость. На это способна только чуткая, открытая душа. Ученик может улучшить эмоциональное состояние учителя добрым словом, хорошим поступком. Из этого следует, что не только педагог должен уметь найти подход к каждому ученику, но и воспитанник должен быть отзывчивым.
Оба примера имеют причинно-следственную связь. В первом случае автор объясняет, что у учителя может быть плохое настроение вследствие неудач и усталости. Второй аргумент приводит к мысли о необходимости доброты, отзывчивости и понимания учеников по отношению к педагогам.
Я согласен с мнением автора. Несомненно, взаимоотношения педагога и ученика должны опираться на взаимное уважение, чуткость и отзывчивость.
Для подтверждения верности своей позиции приведу пример из рассказа Ю. Нагибина «Зимний дуб». Молодая учительница Анна Васильевна была недовольна пятиклассником Колей Савушкиным, который постоянно опаздывал на урок и утверждал, что имя существительное – это зимний дуб. Отправившись с учеником к его маме, педагог поняла, почему Коля опаздывает. Его путь пролегал через лес, где в центре поляны стоял зимний дуб, прекрасный в своём зимнем убранстве. Так, мальчик помог учительнице увидеть красоту природы.
В заключение хочу подчеркнуть, что ученик способен помочь своему учителю благодаря чуткости и доброте. Не только педагог учит детей, но и школьники могут многому научить.
(6)Не раз, наверное, замечали: бывают дни, когда не поймёшь, что с нами происходит.
(7)Вроде бы и выспались, и дело своё ладно делаем, а настроение совсем вялое, раздражитель-ное, никакое. (8)Ни с того ни с сего нагрубишь кому-то. (9)И от этого ещё больше становишься невесел.
(10)Случается то же самое и с учителями. (11)Нет, они не грубят (как могут, владеют со-бою), но в класс иногда приходят без улыбки, сердитыми, понурыми. (12)А без улыбки учителю - да ещё учителю литературы - нельзя. (13)Улыбка — наш рабочий инструмент, который, как говорил французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери, поистине объединяет людей.
(14)Её не вынешь из портфеля и не наденешь, как очки. (15)Она сама должна появиться
(16)Непритворная, точно не кому-то, а себе улыбаешься. (17)Однако, прежде чем добрым, чистым светом заискрятся глаза и исчезнут морщинки, надо, чтобы улыбнулась сама душа
(18)Освободилась от груза невесёлых мыслей, забот, неудач, проблем. (19)У всех бывают беды потери. (20)Есть они и у нас. (21)Ведь учитель отвечает сразу за 30-40 ребят. (22)Отвечает не только перед собой, своей совестью, но и перед обществом, родителями, народом, наконец.
(23)Если бы только за себя, то и хлопот бы никаких не было. (24)А тут за каждого. (25)Да ещё за двоих собственных детей и тех, с кем они дружат по лестничной площадке, спортивной или музыкальной школе, куда ходят по вечерам.
(26) Учитель — всегда на работе! (27)И лишь чуткая, открытая душа заметит, как старается он иногда спрятать своё плохое настроение, усталость. (28)Сердится, если не получается, вроде бы на вас, а в действительности гневается на себя. (29)Усталость как затупившийся ка-рандаш: бумагу царапает, а рисунка нет. (30)Что, к примеру, делаем, когда запотело окно в автобусе или трамвае, а надо посмотреть, чтобы не проехать остановку? (31)Правильно, ладошкой стираем серую пелену влаги. (32)И вот оно, стекло - снова чистое, промытое, прозрачное, чис-тое. (33) Так же, только не ладошкой, а добрым словом, хорошим поступком, можно снять и пелену усталости, обиды, плохого настроения, чтобы яснее виделась дорога, по которой сообща идём или едем. (34)Вот и улыбнулось строгое, официальное лицо учителя, доверчиво и щедро открылась миру и ученикам его душа, потому что вы, ученики, помогли ему стать таким. (35)А помочь учителю — это и себе помочь. (36)Помогайте учителям!
(По Е.Н. Ильину*)
* Евгений Николаевич Ильин (1929–2017) — советский и российский педагог, автор оригинальной концепции преподавания литературы.