Как нужно относиться к душевным порывам?Этот вопрос находится в центре внимания Е.В.Гришковца.
Размышляя над этим вопросом,автор обращает внимание на пользу,которую люди могут получить от занятия творчеством.«Они получают ту радость, которую в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности получить не могут».Так Е.В.Гришковец стремится донести до читателя мысль о том,что именно в творчестве люди способны расслабиться и довериться процессу,не работать на результат и практическую значимость.
Далее автор отмечает благоприятное воздействие творчества на жизнь человека: «Они решают заняться творчеством ради приключений,удовольствия или борясь со скукой».Эти слова подчеркивают,что людям необходимо следовать своим душевным порывам,ведь они способны расширишь внутренний мир человека,привнести в жизни положительные эмоции.
Таким образом,примеры,дополняющие друг друга,помогают понять,что душевные порывы не только важны,как возможность быть новичком в какой-то деятельности,но и как возможность познать свои творческие способности.
Позиция Е.В.Гришковца ясна.Автор считает,что к душевным порывам нужно относиться трепетно.Надо обязательно заниматься творчеством,если этого просит душа,не игнорировать творческое начало.
Я согласна с позицией автора и считаю,что порой тяга к творчеству связывает нас с детскими воспоминаниями.Так,в произведении В.Каверина «Два капитана» главный герой,Саня,ещё со школьных времён увлекался созданием маленьких скульптур.Он занимался творчеством наедине с собой и делал это ради развлечения обыденной жизни.И спустя время,будучи уже взрослым мужчиной,Саня всё также продолжал порой вечером создавать удивительные скульптуры.О его увлечении знала уже лишь его возлюбленная.Таким образом,творческая деятель буквально связывала главного героя с прошлым и напоминала о детстве.
В заключение,хочется сказать,что благодаря душевным порывам человек порой способен найти внутренний покой и гармонию в душе.
(1)Что делать человеку, который вдруг обнаружил в себе некую таинственную потребность и неудержимую тягу к творчеству? (2)Что делать тому, кто услышал внутри себя некий голос, который тревожит, будоражит и зовёт куда-то в неведомое. (3)Призывает как минимум взять и срифмовать что-то, записать какое-нибудь впечатление, описать увиденное, почувствованное, пережитое... (4)Такие позывы человек может ощутить в любом возрасте и в любом душевном состоянии, занимаясь делами, очень далёкими от всякого творчества. (5)Что же ему делать? (6)Ответ простой: захотелось в зрелом возрасте начать писать, петь или танцевать надо садиться писать или искать соответствующий драмкружок, педагога по вокалу или студию танцев. (7)«Души прекрасные порывы» нельзя в себе душить. (8)Вот только обольщаться и надеяться на значительные результаты не стоит. (9)Вышедший на пенсию слесарь-инструментальщик или деревенская старушка могут неожиданно для окружающих и для себя самих взяться за кисти, краски и нарисовать десяток-другой картин, наивных и милых картин. (10)Они могут даже оказаться со своими полотнами на модной выставке в модной галерее, они могут сами стать на какое-то время модными. (11)С ними будут «носиться» хитрые галерейщики и арт-дилеры. (12)Однако к настоящей живописи поистине трогательные картинки вдруг ставших художниками пенсионеров будут иметь такое же отношение, как древние наскальные рисунки — к полотнам Рафаэля. (13)И взявшаяся за живопись доярка, и кандидат экономических наук, засевший за литературу, и псевдопевец, горланящий песни под караоке, вспоминая, что когда-то пел в детском хоре и учился в музыкальной школе, по сути одинаковы. (14)Все эти люди получают удовольствие и радость от творческого занятия и самовыражения. (15)Они получают ту радость, которую в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности получить не могут. (16)Они получают то самое сладкое удовольствие, которое знает всякий дилетант. (17)Никто, кроме дилетантов, не получает такого сладкого удовольствия от занятия тем, в чём ничего не смыслит, но чувствует свои большие в том способности. (18)Подлинный художник живёт искусством иначе. (19)Он живёт им тотально, понимая, что ничего другого не может, а главное, не должен делать, даже ради процветания. (20)Разница между подлинным человеком искусства и тем, в котором неожиданно проснулся интерес к творчеству, или тем, кто с младых ногтей в свободное от серьёзных дел время был склонен к артистизму, такая же, как между настоящим спортсменом и физкультурником. (21)Подлинный художник начинает чувствовать и даже знать о своей призван пости служению искусству с довольно раннего возраста. (22)У каждого свой путь к началу сознательной и постоянной творческой деятельности. (23)Многим и многим приходилось и приходится преодолевать сомнения и неверие близких, родных да и своё собственное в то, что можно посвятить жизнь искусству. (24)Жизнь художника таинственна и непонятна людям конкретных и общественно полезных профессий. (25)Вхождение в жизнь искусством пугает своей непредсказуемостью и отсутствием внятных социально-бытовых ориентиров. (26)Примеры же жизни и судеб больших художников хоть и притягательны, но почти всегда трагичны и явно неповторимы. (27)Да и просто признание себе в том, что он может написать книгу, быть композитором и автором симфоний или автором настоящего кино, даётся настоящему художнику непросто. (28)Ведь тогда начинается самое сложное! (29)Тогда начинается испытание! (30)Ну а те, кто решил вдруг пописать стихи или картины, потанцевать или попеть, научиться игре на каком-нибудь инструменте или поснимать кино... (31)Им не нужно проходить все эти испытания или переживания, страдания и сомнения. (32)Они решают заняться творчеством ради приключений, удовольствия или борясь со скукой. (33)Им всегда есть куда отойти, вернуться или спрятаться. (34)Тот, кто взялся за творчество не ради всепоглощающего искусства, а ради интересного и увлекательного образа жизни, никогда не сделает ничего стоящего... (35)Единственное, что у него может получиться, — это немного развлечься. (36)Только тот, кто смог совершить первые самостоятельные шаги в искусстве, тот, кто познал тяжесть и мучительную суть этого пути, но пошёл дальше, — только тот сможет шагнуть в неведомое, туда, где до него никто не был. (37)Только настоящий художник может сделать это, опровергнув расхожее убеждение, что всё уже давно сказано, придумано, осмыслено и написано.
(По Е. В. Гришковцу)
Проблемный вопрос сформулирован чётко.
Проблема сформулирована; позиция автора передана упрощённо, но не искажена.
Пояснение ко второму примеру смещает авторскую мысль. Процитированный фрагмент («Они решают заняться творчеством ради приключений, удовольствия или борясь со скукой») у Гришковца находится в критической части: дальше прямо сказано «никогда не сделает ничего стоящего». Ученик же трактует эту цитату как одобрительный призыв «следовать душевным порывам». Это комментарий в обратном направлении авторского замысла.
Две цитаты из исходника с пояснениями, тип связи назван. Пояснение ко второму примеру смещает авторскую мысль в обратную сторону: автор говорит о дилетантах критически, а ученик трактует фрагмент как позитивный призыв.
Согласие сформулировано + расширение авторского тезиса своим аспектом.
Согласие сформулировано, дополнено своим аспектом (связь творчества с детскими воспоминаниями), пример-аргумент из читательского опыта развёрнут.
Фактологическая ошибка: в романе Каверина «Два капитана» главный герой Саня Григорьев — полярный лётчик, посвятивший жизнь поискам пропавшей экспедиции капитана Татаринова. Подробности о лепке скульптур со школьных времён и о тайном увлечении взрослого Сани в романе отсутствуют — это выдуманный сюжет.
Фактологическая ошибка в литературном примере: в романе Каверина «Два капитана» Саня Григорьев — полярный лётчик, а не скульптор; подробности о лепке выдуманы.
Слитное «также» вместо раздельного «так же» (наречие + частица в значении «таким же образом, как раньше»). Правильно: «всё так же продолжал».
Одна ошибка: «всё также» вместо раздельного «всё так же» (наречие + частица в значении «таким же образом, как раньше»).
Неверная форма глагола: при модальном слове «способны» требуется инфинитив. Правильно: «способны расширить».
привнести в жизни положительные эмоции
Неверный падеж управляемого существительного: «привнести» требует Вин. п. Правильно: «привнести в жизнь положительные эмоции».
творческая деятель буквально связывала главного героя
Неверная форма существительного: вместо отглагольного «деятельность» поставлено существительное-лицо «деятель». Правильно: «творческая деятельность буквально связывала главного героя».
не только важны,как возможность быть новичком в какой-то деятельности,но и как возможность познать свои творческие способности
Нарушение построения предложения с двойным союзом «не только…, но и…»: «не только» поставлено перед «важны», а парные элементы — «как возможность X / как возможность Y». Правильно: «душевные порывы важны не только как возможность быть новичком в какой-то деятельности, но и как возможность познать свои творческие способности».
Четыре грамматические ошибки: «расширишь» вместо инфинитива «расширить» при «способны»; «в жизни» вместо Вин. п. «в жизнь» при «привнести»; «творческая деятель» вместо «деятельность»; нарушение построения предложения с двойным союзом «не только…, но и…».
Лексический повтор «получить — получают — получить» в одном предложении (с цитатой). Замените одну из форм синонимом в собственном тексте: «пользу, которую люди извлекают от занятия творчеством».
ради развлечения обыденной жизни
Неточное словоупотребление: «развлечение обыденной жизни» прочитывается как «обыденная жизнь развлекается». Правильно: «ради развлечения в обыденной жизни».
Лексический повтор «получить — получают — получить» в одном предложении и неточное словоупотребление «ради развлечения обыденной жизни».