Каковы основные качества интеллигентного человека? Именно об этом размышляет С.Соловейчик в предложенном для анализа тексте.
Автор отмечает, что образованность является одной из характеристик, свойственных интеллигентному человеку. Это значит, что необходимым условием для вхождения в ряды интеллигентных людей является наличие знаний.
Продолжая размышлять о проблеме, автор пишет, что наличие образования не является достаточным основанием для того, чтобы считать личность интеллигентной, ведь “интеллигент — человек, соединяющий в себе знания и нравственность”. Становится очевидно: совестливость и духовность являются качествами благородного, верящего в правду, порожденную разумом и образованием,человека.
Второй пример дополняет первый. Интеллигентному человеку свойственны не только образованность, но и совестливость.
Позиция автора очевидна: интеллигентный человек совмещает в себе такие качества, как благородство, совестливость и образованность.
Я согласна с позицией автора. Действительно, интеллигентным можно назвать такого человека, который одновременно обладает такими характеристиками, как воспитанность,толерантность, совестливость и образованность.Например, интеллигентной личностью является Юрий Гагарин, который не только добился фантастических успехов в сфере космонавтики , но и всегда поступал по совести, следуя моральным нормам.
Таким образом, интеллигентный человек - тот, кто имеет не только развитый ум, но и большое сердце!
(8)Так возникает ложное представление о превосходстве разума над чувствами, об антагонизме между чувствами и разумом, о пользе ума и бесполезности чувства. (9)Будем помнить об этой опасности, размышляя о воспитании ума. (10)Даже для удобного изучения, даже временно, даже в виде допуска не должны мы разделять ум и чувство. (11)В «чистом виде» ум и чувство не существуют, не воспитываются и крайне опасны для человека и его окружения. (12)Вода — соединение кислорода и водорода, но не кислородом и водородом утоляем мы жажду, а всё-таки водой.
(13)Развитый ум, соединённый с высокой совестливостью, называется интеллигентностью. (14)Это слово появилось в России в середине XIX века, когда серьёзное образование от дворян перешло к разночинцам и снова обострилась вечная проблема «знание и нравственность». (15)Аристократы отличались, как было принято считать, благородством. (16)Но чем будут отличаться новые образованные люди? (17)В чём их благородство? (18)«В интеллигентности»,— был ответ. (19)В благородстве духа. (20)Так язык ответил на потребность общественного развития, и появилось новое слово, перешедшее во многие языки мира. (21)Интеллигентность то же, что и духовность, но в основе её вера в правду, порождённая разумом и образованием. (22)Интеллигент — человек, соединяющий в себе знания и нравственность. (23)На место дворянской родовой чести пришла честь интеллигента, которая состоит в уважении к разуму и правде.
(24)В наше время образование снова делает грандиозный скачок, оно становится всеобщим. (25)Следовательно, опять обостряется проблема знания и нравственности, ума и сердца. (26)Самыми опасными людьми становятся не тёмные, необразованные работники — их всё меньше и меньше, а именно образованные, но неинтеллигентные. (27)Выученные, но бессовестные. (28)Умеющие добиваться своих целей, но не умеющие отказываться от них, если для их достижения приходится прибегать к неправым средствам. (29)Интеллигентность, которая прежде была уделом относительно небольшой группы людей, интеллигенции, теперь должна быть непременным качеством каждого человека.
(30)Будем растить ребёнка так, чтобы в этом мире на одного интеллигента стало больше.
(По С. Л. Соловейчику)
Первый пример сведён к общему пересказу без цитаты и без отсылки к конкретному фрагменту исходника. Для К2 на максимум опирайтесь на точечную цитату или конкретный фрагмент текста.
Два примера и микровыводы есть, связь обозначена и пояснена, но первый пример сведён к общему пересказу без опоры на конкретный фрагмент исходника (в отличие от второго с точечной цитатой).