Чем привлекательна игра? Этот вопрос поднимает Л. Жуховицкий в предложенном тексте, размышляя о сущности игры и её отличии от простых соревнований. Позиция автора заключается в том, что настоящая игра привлекательна именно тем, что в ней одновременно испытывается весь комплекс человеческих качеств, а участник сам решает, какое из них применить в каждый конкретный момент, что делает каждое мгновение игры уникальным, неповторимым и роднит её с самой жизнью.
Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста. Л. Жуховицкий противопоставляет настоящие игры таким состязаниям, как «самый дальний плевок» или бег на стометровку. Он пишет: «Если в соревновании демонстрируются отдельные качества человека: кто дальше прыгнет, кто лучше танцует и т. д., то в игре обязательно испытывается весь их комплекс». Этот пример свидетельствует о том, что простые соревнования, проверяющие лишь одно умение или физическую способность, не могут считаться игрой, поскольку они лишены многогранности и импровизации.
Далее автор акцентирует внимание на футболе как классическом примере настоящей игры. Он замечает: «Главное — как кто из игроков поведет себя в игре, кто и как, в какой момент воспользуется тем или иным своим преимуществом. Как оценит мгновение и какое примет самостоятельное решение. Вот центр, соль всякой игры!». Этим автор подводит нас к мысли о том, что в настоящей игре решающее значение имеют не узкоспециальные навыки, а общечеловеческие качества — воля, умение оценить противника, способность к мгновенному выбору. Именно свободная импровизация и одновременное включение всех этих качеств делают игру захватывающей.
Смысловая связь между приведёнными примерами — противопоставление. В первом случае автор показывает соревнования, где проверяются лишь отдельные качества, что лишает их статуса игры. Во втором же примере описана игра, где комплекс качеств испытывается одновременно, и участник постоянно делает свободный выбор. Именно это противопоставление позволяет автору чётко обозначить коренные черты настоящей игры и объяснить её привлекательность для человека.
Я согласен с точкой зрения Л. Жуховицкого. Действительно, привлекательность игры заключается в её непредсказуемости и в том, что она требует от человека проявления всех его лучших сторон одновременно. Например, в шахматах, которые также являются игрой, победа зависит не только от знания дебютов, но и от умения стратегически мыслить, терпения, способности предвидеть ходы соперника и принимать нестандартные решения в критический момент. Это комплексное испытание и дарит то особенное удовольствие, которое не может дать простое соревнование в беге или метании.
Итак, игра привлекательна тем, что она является уникальной моделью жизни, где каждое мгновение требует от человека мобилизации всех его сил и способностей, учит импровизировать и делать выбор, готовя нас к настоящим жизненным испытаниям.
(6)Эти соревнования собирают значительное количество зрителей и проходят очень весело. (7)Конечно, и участники и зрители испытывают известное удовольствие и азарт. (8)Но можно ли назвать это все игрой? (9)Конечно, нет! (10)Игра должна доставлять радость, но не всякая радость является игрой.
(11)Очевидно, есть еще качество, и, может быть, не одно, которое отличает игру как особый род человеческой деятельности. (12)Давайте разберемся. (13)Какие, например, человеческие качества испытываются в состязании на самый дальний плевок? (14)Или в состязании на лучшее исполнение «Джайва»? (15)Очевидно, в первом случае от рекордсменов требуются особого рода навыки и физические способности, которые даже трудно словесно сформулировать. (16)С танцем легче: тут нужно чувство ритма, пластика, музыкальность.
(17)Возьмем более близкие нам состязания спортивного характера. (18)Например, кто быстрее пробежит стометровку? (19)Или: кто выше прыгнет с помощью бамбукового шеста? (20)Тут тоже все ясно. (21)И в первом, и во втором случае нужны определенные физические способности плюс волевые качества спортсмена. (22)Конечно, эти состязания мы тоже никогда не назовем игрой. (23)Почему? (24)Почему, например, футбол — это игра, а бег на короткие дистанции — соревнование? (25)Мне лично кажется, все дело в том, какие человеческие качества испытываются и каким именно образом они включаются в действие. (26)Если в соревновании демонстрируются отдельные качества человека: кто дальше прыгнет, кто лучше танцует и т. д., то в игре обязательно испытывается весь их комплекс.
(27)Но этого мало.
(28)В известной всем телепередаче "А ну-ка, девушки!" тоже испытывается комплекс, а не одно качество участниц. (29)Там целая цепь испытаний. (30)Сначала, например, девушки соревнуются в знании классической литературы, здесь проверяются их начитанность и память, потом они участвуют в состязаниях на ловкость: кто больше с завязанными глазами срежет висящих шаров, затем им предстоит «экзамен» на музыкальный слух — они отбивают ритм той или иной мелодии.
(31)Они должны проверить и свои профессиональные способности, скажем, если они лаборантки, то кто из них быстрее определит характер химической реакции. (32)Потом они будут танцевать и т. д. (33)Как мы видим, здесь достаточно разнообразная палитра испытаний. (34)Но расположены они в пространстве и во времени последовательно! (35)По существу, это многоборье, состоящее из отдельных состязаний. (36)Здесь количество никогда не перейдет в новое качество. (37)Сколько бы мы ни увеличивали число этих испытаний, "А ну-ка, девушки!" никогда не станет игрой, ибо в игре комплекс качеств испытывается одновременно и только сам ее участник решает, какое из них он в данный момент пустит в дело. (38)Это очень важно, и мы остановимся на этом подробнее.
(39)Все любят смотреть футбол. (40)Давайте проанализируем — почему? (41)На футбольном поле 22 игрока. (42)Кто-то из них быстрее бегает, кто-то обладает более сильным ударом, у кого-то более технична обводка. (43)Ну и что? (44)Ведь мы-то с вами сами не обладаем ни одним из этих качеств. (45)Почему же мы так сопереживаем? (46)Почему мысленно переносимся на поле и соучаствуем в игре? (47)Дело в том, что те или иные качества игрока сами по себе еще ничего или почти ничего не значат. (48)Главное — как кто из игроков поведет себя в игре, кто и как, в какой момент воспользуется тем или иным своим преимуществом. (49)Как оценит мгновение и какое примет самостоятельное решение. (50)Вот центр, соль всякой игры! (51)В настоящей большой игре всегда
(52)решают не узкоспециальные свойства игрока, а качества, присущие в той или иной степени каждому из нас. (53)Вот почему они, участники игры, становятся для нас такими близкими, такими понятными.
(54)Воля, настойчивость, умение трезво оценить противника, разглядеть его слабые стороны, и наоборот, умение воспользоваться своими преимуществами, способность выбрать момент для нанесения удара, мгновенно придумать комбинацию, создать тактический и даже стратегический замысел, и напротив, понять и разрушить замысел противника — разве все эти и многие другие качества не присущи в той или иной степени каждому из нас? (55)Противоборство этих качеств, их «игра» и придают блеск игре. (56)Именно поэтому каждое мгновение в игре уникально, неповторимо, как, собственно, и мгновения самой жизни.
(57)Сколь разнообразны ни были бы участники, скажем, соревнований по прыжкам, всегда, глядя на них, мы будем ощущать некоторую монотонность. (58)Поэтому, сколько бы ни придумывали новые испытания в программах типа "А ну-ка, девушки!", они есть и останутся лишь цепью, суммой отдельных состязаний, отдельных "прыжков в длину". (59)А футбол, хотя и существует почти в нетронутом виде более ста лет, всегда будет нов и неповторим. (60)И за эти сто лет каждое мгновение в каждом футбольном матче было уникально, а потому прекрасно.
(61)Итак, приоритет всеобщих человеческих качеств над специальными и свободная импровизация, выбор, владение ими — вот еще одна структурная коренная черта всякой игры. (62)Она и роднит игру с самой жизнью. (63)Химик вы или строитель, музыкант или ученый, слесарь или режиссер, все равно. (64)Жизнь каждое мгновение испытывает на прочность все ваши человеческие качества.
(65)Как же человек может готовиться к этим испытаниям? (66)Как может научиться моментально реагировать на ту или иную неожиданно возникшую жизненную ситуацию? (67)Как может научиться держать в боевой готовности все свои чувства и способности и тут же включать их в работу? (68)Как в конце концов он может объективно познать себя, свои возможности, свои сильные и слабые стороны, проверить, на что он вообще способен?
(69)Ответ на эти и многие другие вопросы дает нам игра. (70)Вот почему играют дети. (71)Вот почему играют юноши и взрослые, умудренные опытом люди.
(72)Процесс воспитания, раскрытия в человеке этих необходимых жизненных качеств, по-моему, и есть сверхзадача каждой большой игры.
(По Л. Жуховицкому*)