В предложенном отрывке из произведения Юрия Олеши поднимается проблема зарождения детской мечты, столкновения с первыми неудачами и обретения веры в чудо благодаря вмешательству сильной личности. Автор показывает, как мир взрослого, которому мальчик подражает, может быть иллюзорным, а истинное величие заключается не в обладании вещью, а в способности совершить поступок.
Позиция автора заключается в том, что именно встреча с настоящим героем, способным на сострадание и помощь, переворачивает сознание ребенка, меняя его иерархию ценностей. Уточкин не просто возвращает мальчику велосипед, он дарит ему ощущение сопричастности к большому, настоящему миру, где есть место подвигу, скорости и мужской солидарности, что разительно отличается от холодного превосходства студента Орлова.
Чтобы обосновать эту позицию, обратимся к примерам из текста. Сначала автор рисует мир мальчика, полный преклонения перед велосипедом и его владельцем. Герой-рассказчик испытывает острую зависимость от мнения студента Орлова: «Я, мальчик в том возрасте, когда перед словами сглатываешь комок в горле, следил за ним из укромного уголка сада». Получив разрешение покататься, он переживает минуты восторга, но затем следует катастрофа: потеря цепи, кража, отчаяние. Этот эпизод свидетельствует о том, как хрупко детское счастье, основанное на чужой собственности, и как легко мир рушится при столкновении с жестокой реальностью.
Кроме того, Олеша противопоставляет этому миру фигуру Уточкина. В кульминационный момент, когда мальчик оказывается в безвыходном положении, появляется «великий гонщик». Сцена их встречи показана контрастно: если студент был «высок и невозмутим», то Уточкин появляется в «грязном, блестящем маслом автомобиле», среди «вихря» и шума. Приведенный пример-иллюстрация говорит о том, что истинная сила не нуждается в показном величии. Уточкин, заикаясь и морщась, заступается за мальчика перед Орловым: «Нельзя обижать ребенка, — сказал Уточкин, заикаясь и морщась. — Будьте добры, отдайте ему передачу». Этим автор подводит нас к мысли о том, что настоящий герой — это не тот, кто владеет вещью, а тот, кто способен на сострадание и защиту.
Смысловая связь между приведёнными примерами — противопоставление. В первом случае показана иллюзорная власть студента Орлова, который, обладая велосипедом, остается равнодушным к бедам мальчика. В то время как во втором примере раскрывается истинное величие Уточкина, который, будучи знаменитым, не гнушается помочь маленькому, плачущему человеку. Именно благодаря этому противопоставлению формируется правильное представление о том, что делает человека героем: не внешний блеск и обладание, а внутренняя сила и способность к действию.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, детство — это время, когда авторитеты часто формируются на основе внешних атрибутов, но истинным примером для подражания становится тот, кто проявляет душевную щедрость. Например, в рассказе Виктора Драгунского о Дениске Кораблёве мы видим, как мальчик восхищается клоуном, который не просто смешит, но и вступается за него в трудную минуту, становясь настоящим другом и кумиром. Так же и в данном тексте: Уточкин не просто «звезда», а человек, который принял близко к сердцу чужую беду.
Итак, Юрий Олеша на примере одной, казалось бы, незначительной истории показывает, как формируется мировоззрение человека. Важно не то, какими вещами мы обладаем, а то, какие поступки мы совершаем и какой свет мы способны зажечь в душе другого человека, особенно ребенка. Встреча с чудом, которое так необходимо в детстве, способна перевернуть жизнь и дать силы двигаться дальше, оставляя в памяти не горькую обиду, а яркое воспоминание о великом гонщике.
(1)Студент Орлов, высокий и невозмутимый, ухаживал за моей сестрой Верой. (2)Он приезжал к нам на дачу на сверкающем велосипеде, который становился у веранды, прислоненный к стене и нависая над нашим скромным цветником. (3)Я, мальчик в том возрасте, когда перед словами сглатываешь комок в горле, следил за ним из укромного уголка сада. (4)Он был существом иного порядка — взрослым, уверенным, владельцем этого диковинного механизма. (5)Я видел, как он, не замечая меня, снимал со щиколоток блестящие зажимы, похожие на беззвучные шпоры, и бросал их на деревянный стол, а сам смотрел вдаль, на синюю полоску моря. (6)Однажды, пытаясь привлечь его внимание, я выпалил: «Блерио перелетел через Ламанш». (7)«Перелетел», — равнодушно бросил он в ответ. (8)Я покраснел, чувствуя, как стыд заливает мое лицо. (9)Мне отчаянно хотелось говорить только о велосипеде, но я понимал, что это неприлично. (10)В отцовских словах «Гусь твой Сева» была горькая правда. (11)Что я значил по сравнению с ним? (12)Он владел велосипедом. (13)Собрав всю свою дерзость, я подошел и лицемерно попросил: «Всеволод Васильевич, разрешите мне покататься. (14)Я проеду осторожно». (15)«Можно!» — разрешил он. (16)Сердце мое заколотилось. (17)Я достал из кожаной сумки под седлом французский ключ, ослабил винт и опустил седло. (18)Как же прохладно были фибровые ручки руля! (19)Я повел машину по ступенькам в сад — она подпрыгивала, звенела, кивала мне фонарем. (20)На раме вспыхнула зеленая марка фирмы. (21)Я поехал. (22)Хруст гравия, бегущая под колесом шина, одинокая гайка на дороге — так для меня начиналось великое путешествие. (23)Но счастье было недолгим. (24)В глаз мне попала мушка. (25)Пространство было так громадно, а движение так быстро — и надо же было нашему с ней пути столкнуться в моем маленьком глазу! (26)Я зажмурился, едва удерживая руль, пытался поднять веко... (27)В итоге я тормознул, слез, и пока машина лежала на земле, а педаль все еще вращалась, я раскрыл глаз пальцами. (28)Я снова поехал. (29)Бег велосипеда сопровождался ровным звуком, похожим на жарение на сковороде. (30)И вот на полном ходу слетела передаточная цепь. (31)Я заметил это слишком поздно. (32)Она лежала на пыльной дороге, а вдали, позлащенные солнцем, убегали три незнакомых мальчика. (33)Я все понял: они нашли и забрали ее. (34)Катастрофа была неминуема. (35)Вернуться домой я не мог. (36)В отчаянии я побрел к даче Гурфинкелей, надеясь, что мой одноклассник Гриша поможет, а его отец, знаменитый профессор, сжалится над мной, малокровным плачущим мальчиком. (37)Но их не было дома. (38)Возле лавки с прохладительными напитками собралась толпа. (39)И сквозь шум я услышал спасительное, как гром с небес, слово — «Уточкин». (40)Там стоял грязный, блестящий маслом автомобиль, из которого что-то капало и шипело. (41)Толпа расступилась, и из машины вышел он — великий гонщик. (42)Когда заводили мотор, он начинал стрелять, как пушка, земля тряслась, поднимался вихрь. (43)От неожиданности я упал вместе с велосипедом. (44)Уточкин сам поднял меня. (45)И тогда в этом хаосе произошла тихая, сентиментальная сцена: я, захлебываясь, ухватил его руку в перчатке с раструбом и выложил всю свою историю — о студенте, о велосипеде, о катастрофе с цепью. (46)Мой велосипед водрузили поперек автомобиля, и мы поехали — пятеро в машине, включая меня. (47)В тот миг я чувствовал себя нахален, высокомерен и жесток. (48)Я мчался наказывать маму, папу, Веру, студента... (49)Если бы они сейчас умирали у меня на глазах, я бы со смехом воскликнул: «Смотрите, Уточкин! (50)Ха-ха-ха! (51)Они умирают... (52)А у нас — цилиндры, бензин, протекторы! (53)Мы — мужчины!» (54)Мы остановились у калитки. (55)Уточкин шел впереди, а мы с велосипедом бежали сзади. (56)Студент Орлов и великий гонщик встретились лицом к лицу. (57)Окружающие ничего не понимали. (58)«Нельзя обижать ребенка, — сказал Уточкин, заикаясь и морщась. (59)— Будьте добры, отдайте ему передачу». (60)Все закончилось тем, что автомобиль отпрыгнул от дачи, а студент Орлов, багровый от ярости, кричал вслед улетающей буре: «Шарлатан! (61)Сумасшедший!»
(По Ю.К. Олеше*)
* Юрий Карлович Олеша (1899–1960) — русский советский писатель, поэт, драматург, автор романа «Зависть», книги «Ни дня без строчки».