Как нужно беречь честь семьи? Именно этот сложный нравственный вопрос ставит автор предложенного текста. Размышляя над ним, писатель приходит к выводу, что честь семьи невозможно сохранить одними лишь благими намерениями или внешними усилиями: её нужно воспитывать в самих членах семьи с детства, ставя доброе имя выше любви и материальных благ.
Чтобы обосновать свою позицию, автор обращается к примерам из жизни большой семьи. Он рассказывает о бабушке, которая «думала о чести семьи, но в реальной жизни она одновременно оберегала ее, и убивала, возвышала и разрушала». Стремясь защитить внука, она «все могущество любви и славы вкладывала в его судьбу», но её методы были порочны: она «поместила его в медицинский институт – именно поместила, как помещают в банк солидную сумму», а когда он оказался замешан в неприглядной истории, «она же помогла ему уйти из института». Вместо того чтобы научить внука отвечать за свои поступки, бабушка «дала ему денег, чтобы не расхищал» библиотеку, и «опять давала денег» на покрытие долгов. Этот пример-иллюстрация показывает, что даже искренняя любовь, не подкреплённая требовательностью, разрушает честь семьи, превращая её в пустой звук. Бабушка, пытаясь оградить внука от ударов извне, на самом деле лишила его внутреннего стержня.
Второй пример-иллюстрация становится кульминацией разрушения семейной чести. После смерти отца внук подаёт в суд иск, требуя посмертно признать родителя недееспособным, чтобы лишить вторую жену наследства. Автор с ужасом описывает это действо: «в суд поступает исковое заявление. Суконным языком подобных документов в нем излагается то, что, видимо, бессилен выразить язык даже гомеровских и библейских песнопений: безумен мой родитель – установите и докажите это посмертно!» Писатель подчёркивает, что в этот момент «убивали не одного человека, а целую семью, нанося неотразимый удар в самый… жизненно важный орган – в ЧЕСТЬ СЕМЬИ». Внук, выросший без уроков чести, не просто преследует корыстную цель, он сознательно попирает память отца и оскверняет имя всей семьи ради денег.
Смысловая связь между приведёнными примерами – противопоставление. В первом случае честь семьи разрушается исподволь, из-за неверных, хоть и любящих, действий старшего поколения. Во втором же мы видим открытое и циничное уничтожение чести уже самим наследником, который стал таким, каким его воспитали. Противопоставление подчёркивает трагическую закономерность: когда в семье не учат чести, её неизбежно предают те, кого больше всего любили. Именно благодаря этому контрасту формируется правильное представление о том, что беречь честь семьи невозможно без строгих нравственных уроков.
Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, для того чтобы оберегать честь семьи, необходимо с детства прививать детям понятия долга, достоинства и ответственности, ставя их выше сиюминутной выгоды. Как говорится в финале текста: «Чтобы оберегать честь семьи, надо в самой семье получать уроки чести. Но чтобы давать эти уроки, надо честь ставить выше – даже! – любви – даже! – к внуку». Примером из литературы, подтверждающим эту мысль, служит роман Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Отец Петра Гринёва, отправляя сына на службу, даёт строгий наказ: «Береги честь смолоду». И Пётр Андреевич, несмотря на все испытания, следует этому завету: он не переходит на сторону Пугачёва, защищает Машу Миронову и остаётся верным своему слову. Он сохраняет честь семьи не благодаря богатству или влиянию, а благодаря внутреннему нравственному закону, который был заложен в нём с детства. Этот пример наглядно показывает, что уроки чести, полученные в семье, становятся надёжной опорой в жизни.
Итак, проблема бережного отношения к чести семьи, поднятая автором, остаётся актуальной во все времена. Сохранить доброе имя рода можно только тогда, когда в семье царит не слепая любовь, а уважение к нравственным принципам, когда старшие собственным примером и твёрдостью учат младших ставить честь выше любых соблазнов. Только так можно избежать той трагедии, которую с горечью описывает автор.
(б)Единственным законным наследником бабушки был ее сын, к нему все и перешло.
(7) Через два месяца умирает и он. (8)Теперь по юридическим нормам наследство делилось на две части: одну должен был получить внук, вторую - вдова его покойного родителя. (9)В создавшейся четкой юридической ситуации он мог получить наследство целиком, полностью, безраздельно лишь при одном условии - если бы удалось расторгнуть посмертно семейные узы, соединявшие долгие годы покойного родителя с его второй женой, объявить эти узы юридически недействительными.
(10)Но каким образом доказать, когда муж уже похоронен, что жена на самом деле не жена (а стало быть, и не наследница)? (11) Возможно ли это?
(12)Возможно, если удастся доказать, что семейные узы с ней заключены душевнобольным (на юридическом языке «недееспособным», а на языке обыденном - безумным человеком), который не ведал, что делал, что творил - женился или нанимал секретаря-товроистку.
(13)И вот в суд поступает исковое заявление. (14)Суконным языком подобных документов в нем излагается то, что, видимо, бессилен выразить язык даже гомеровских и библейских песнопений: безумен мой родитель - установите и докажите это посмертно!
(15)Зал суда, небольшой, был полупуст. (16)И я подумал, что если бы сейчас в этом зале разбиралось дело об убийстве, то, наверное, было бы менее страшно, потому что перед нами в эти минуты было не дело об убийстве, а само убийство, оно не разбиралось, не исследовалось, а совершалось - исотвратимо, с жестокостью, не становившейся менее дикой от того, что оно выступало, казалось бы, в комических формах. (17)И убивали не одного человека, а целую семью, нанося неотразимый удар в самый, как говорят медики, жизненно важный орган - в ЧЕСТЬ СЕМЬИ.
(18)Я увидел жизнь Большой семьи во главе с Большой бабушкой, возложившей на внука всю мощь - непосильную для него мощь - семейных надежд. (19)Он был земным, энергичным и реалистически мыслящим. (20)И бабушка все могущество любви и славы вкладывала в его судьбу. (21)Она поместила его в медицинский институт- именно поместила, как помещают в банк солидную сумму, которая должна давать солидные проценты. (22)А через два месяца, когда он оказался замешан в весьма неприглядной истории, она же помогла ему уйти из института и устроила в тот же институт дочь высокого должностного лица, от которого зависела дальнейшая судьба внука. (23)Когда опасность миновала, она опять поместила внука в институт, но уже не как в банк, ибо на рост капитала надежд уже не было, а как в ломбард для сохранения в соответствующих условиях. (24) Но конечно, бабушка думала о чести семьи, но в реальной жизни она одновременно оберегала ее, и убивала, возвышала и разрушала. (25)Ее имя защищало внука, как исполинский щит. (26)Этот щит защищал от ударов извне, но не мог защитить от внутренних бурь. (27)Когда внук начал расхищать ее бесценную, уникальную библиотеку, она ужаснулась и... дала ему денег, чтобы не расхищал. (28)Когда доходили до нес вести об игре в тотализатор, о перепродаже икон, она опять ужасалась... и давала денег.
(29)И я подумал: а, в сущности, за что обвинять внука? (30) Чтобы оберегать честь семьи, надо в самой семье получать уроки чести. (31)Но чтобы давать эти уроки, надо честь ставить выше - даже! - любви - даже! - к внуку. Вторая посмертная судебно-медицинская экспертиза, куда вошли лучшие медики страны, полностью подтвердила выводы первой: «Интеллектуально активен, эмоционально адекватен, за собственные действия отвечает».
(Автор не указан)