В блокадном Ленинграде люди боролись не только за выживание, но и за сохранение человечности. Именно эту проблему поднимает Алесь Адамович в своём тексте, основанном на воспоминаниях Марии Мечиславовны Брудинской. Автор показывает, что даже в условиях нечеловеческого голода и холода находились те, кто продолжал заботиться о других и стремился вернуть людям, особенно детям, ощущение нормальной жизни.
Позиция автора заключается в том, что спасение и забота о животных в блокадном городе стали не только проявлением милосердия, но и способом духовного выживания самих людей. Адамович подчёркивает, что именно через общение с животными ленинградцы, особенно дети, могли вновь обрести радость и утраченное детство. Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста.
Автор рассказывает о том, как Мария Мечиславовна и её коллеги возили животных по городу, показывая их детям. В тексте говорится: «Дети шумели, потому что для них это было...». На вопрос, видели ли они раньше собак или кошек, следует ответ: «Не знали. Откуда они могли знать? Там же малыши. И школьники почти не знали, уже забыли. Собак ведь не было совсем — их съели, — ни голубей, ни собак, ничего живого». Этот пример свидетельствует о том, что для детей, выросших в блокадном аду, встреча с живым существом была настоящим чудом. Автор этим подчеркивает, что животные возвращали детям утраченное ощущение жизни и надежду, заставляя их глаза вновь становиться «огромными» от удивления.
Кроме того, Адамович акцентирует внимание на самоотверженном труде сотрудников зоопарка, спасших бегемотиху Красавицу. В тексте говорится: «Она ведь не может жить без воды — у неё трещины на коже делаются. Там, сзади зоопарка, есть такой канал, и нам приходилось просто на саночках возить воду без конца. Это был тяжелый для нас наряд...». Люди в опустошённом городе, сами истощённые голодом, находили силы таскать воду, смазывать кожу животного жирами, чтобы сохранить ему жизнь. Приведённый пример-иллюстрация говорит о том, что забота о беззащитном существе давала ленинградцам силы самим не опустить руки и оставаться людьми даже в самых страшных обстоятельствах.
Смысловая связь между приведёнными примерами — дополнение. В первом примере показано, как животные дарят эмоциональное исцеление и радость детям, возвращая им детство. Во втором примере раскрывается обратная сторона этого процесса: колоссальный, жертвенный труд взрослых, который делает возможным это чудо. Именно благодаря этой взаимосвязи формируется полное представление о том, насколько важным для города было сохранение живого уголка — это была не прихоть, а жизненная необходимость для сохранения душевного здоровья нации.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, в экстремальных условиях именно забота о слабых и беззащитных помогает человеку сохранить в себе человека. Например, в произведении Виктора Франкла «Сказать жизни „Да!“» описывается опыт выживания в концентрационных лагерях. Психолог отмечал, что те заключённые, которые находили смысл в заботе о других или в сохранении чувства прекрасного, имели гораздо больше шансов выжить, чем те, кто думал только о собственном выживании.
Итак, текст Адамовича убедительно доказывает, что милосердие, проявленное к животным в блокадном Ленинграде, было актом высочайшей человечности, который помог людям спасти не только братьев наших меньших, но и самих себя, своё достоинство и волю к жизни.
(6)— Мне надо было прежде всего подготовить животных, животные не подготовлены совершенно. (7)Надо было как бы дрессировать, чтобы они производили какое-то впечатление.
(8)Была у нас маленькая полупони, такая лошадка маленькая - Мальчик. (9)И Тимоша - не сторож, а конюх, но хороший по душе человек, который соглашался с нами ездить. (10)И вот мы стали возить этих животных.
(11)— Это сорок третий год?
(12)— Да, в сорок третьем году. (13)Выбирали большую комнату, расставляли этих животных.
(14)Дети шумели, потому что для них это было...
(15)— Они не видели ни собак, ни кошек?
(16)— Да, да, да. (17)Глаза огромные. (18)Они сидели, смотрели. (19)Ну, я маленькую такую вступительную лекцию читала им, а потом, значит, показывали: собачки танцуют, лисичку можно потрогать (она не кусалась). (20)Чем её кормить — они не знали, суют ей конфетку-крошечку, которую им дали.
(21)— Скажите, а дети младшего возраста животных не знали?
(22)— Не знали. (23)Откуда они могли знать? (24)Там же малыши. (25)И школьники почти не знали, уже забыли. (26)Собак ведь не было совсем — их съели, — ни голубей, ни собак, ничего живого.
(27)— Скажите, а вот как зоопарк уцелел, выжил в сорок первом, сорок втором году?
(28)— Запасы были. (29)Ведь у нас же там Удельнинский парк. (30)Косили сено. (31)Слон в сорок первом погиб. (32)Бомбежка была, и его ранило. (33)Очень потом жалели и ругали (это уже когда я поступила туда), ругали, что не сохранили мяса — могли его засолить или ещё как, а его закопали, и так колоссальное количество мяса пропало. (34)А вообще, несмотря на голод, несмотря на обстрелы, в зоологическом саду животные не погибли. (35)Вот заболел и умер своей смертью тигрёнок. (36)Большинство животных отсюда было вывезено, не помню точно, кажется, в Саратов.
(37)А часть осталась. (38)Не могли вывезти слона и не могли вывезти огромную бегемотиху Красавицу.
(39)— Она выжила?
(40)— Выжила. (41)Она умерла собственной смертью уже мафусаиловых лет.
(42)— Не покушались потом на её мясо?
(43)— Нет. (44)Бывало, по-моему, не на мясо, а на корм для неё покушались.
(45)— Но она же травоядная?
(46)— Но тогда и трава шла. (47)Вы знаете, что я вам хочу сказать: она больше всех нам доставляла мучений. (48)Она ведь не может жить без воды — у неё трещины на коже делаются.
(49)Там, сзади зоопарка, есть такой канал, и нам приходилось просто на саночках возить воду без конца. (50)Это был тяжелый для нас наряд, прямо, знаете, по очереди нас заставляли это делать.
(51)И вот, несколько раз в день, её обливали, смазывали (если не съедали) всякими животными жирами.
(52)Тяжёлое впечатление, конечно, производили посещения раненых в лазаретах. (53)Это ужасно прямо было. (54)Ведь они, понимаете, прикованы иногда к кровати, с ужасными ранениями, и всё-таки улыбались.
(55)А эта улыбка так дорога была! (56)Не нужно было ничего, лишь бы только он улыбнулся.
(57)Много детей стекалось к нам. (58)Знаете, что принимали мы только тех, которые хорошо учились, чем-либо отличались, помогали старшим или что-нибудь ещё. (59)И они охотно шли, очень охотно. (60)А работа тоже была такая, что они должны были убирать зоосад, помогать в кормежке, а главным образом наблюдать данное животное, записывать.
(А. М. Адамович)