Учителя играют огромную роль в жизни каждого человека Ведь они помогают нам познавать мир в тексте предложенном для анализа поднимается проблема взаимоотношения учителей и учеников.
Для привлечения внимания читателей К поднятой проблеме Егорова рассказывает нам историю об учителе для которого дети были как родные Наталья Андреевна очень хорошо знала каждого ученика отмечала личные особенности каждому имела свой подход и уроки были очень оживленными так как на них отворил дружелюбное слаженная работа учительница действовала нешаблонное каждом подходила по особому поэтому я уроки были очень интересные и ученики охотно воспринимали новые знания противоположностью Наталья Андреевна была молодая учительница которая следовало всем правилам методики Всем шаблоном она воспринимала учеников только по оценкам и внешнему облику и знал их лично Наталья Андреевна была возмущена когда узнала о таком отношении к ученикам для неё это казалось безумием она не понимала как можно обучить детей чему-то если не знать их особенности молодая учительница была неправа когда она характеризовал учеников лишь отметками и внешностью без главное в человеке это личностные качества.
Автор уверен что учитель должен в первую очередь брать во внимание личностные качества ученика и судить о нём только с их учётом чтобы научить человека чему-либо нужно понять его знать его особенности править человеческое чувство вместо рабочих.
Я согласен с позицией с позицией автора и тоже считаю что между учителем и учениками должны быть отношения сходные с родственными чтобы учитель мог понимать своих учеников воспринимать их особенности при таких отношениях возникает гармония и взаимопонимание обратимся к литературе в котором затрагивалась подобные проблемы в рассказе Распутина в.г. Распутина уроки французского учительница французского узнав что Володе терпит денежные трудности приглашают его на дополнительные уроки на которых пытают заказать мальчику помощь Лидия Михайловна сталкиваются с гордостью Володе поэтому умышленно заигрывает с ним в карты чтобы проиграть ему деньги после чего ее увольняют и она уезжает на Кубани даже после этого женщина продолжает помогать своему ученику и шлет посылки с продуктами Леди Михайловна было настоящим учителем который способен выйти за привычные рамки и помощь нуждающимся детям в повести Василя Быкова Обелиск также поднимается проблема отношения между учеником и учителем главный герой произведения школьный учитель Алесь мороз Это был учитель с большой буквы он старался чтобы его ученики получили то в чём нуждались он помогал каждом из них как мог в посёлок голоса жестких от жестоких родителей от мороза во время войны немцы оккупировали территорию его ученики попали в плен он добровольно сдался в плен чтобы поддержать своих учеников а миклашевич помог бежать Мороз был учителем с большой буквы ему были важны судьбы каждый из его учеников он Беспокоился за них и помогал им к своим детям главное для него было не вложить как можно больше знаний в голову обеспечить им достойную жизнь абзац
Подводя итог следует отметить что взаимоотношения ученика и учителя должны основываться на взаимопонимание и взаимоотношения. Учитель должен быть чутким к внутреннему миру учеников и по возможности помогать трудные моменты жизни.
(5)Ещё интереснее, чем самые уроки, оказались рассказы Натальи Андреевны о её ребятах. (6)Слушая её, я узнавала о них такие подробности, какие могут быть известны только самому близкому человеку — пожалуй, только умной и наблюдательной матери. (7)И я заметила: с особенным оживлением и любовью Наталья Андреевна говорит не о самых лучших и примерных учениках, но о тех, с которыми трудно.
(8)Мы сидели с Натальей Андреевной в её пустом классе. (9)Было уже темно, а мы всё не зажигали огня. (10)Дождь стучался в окна, и мне, хоть я и слушала её с жадным вниманием, было очень грустно.
(11)– Но что же, что же самое главное в нашей работе? — спросила я тихо. (12)– Я понимаю, готовых рецептов нет, всякий раз нужно поступать по-разному. (13)Но неужели же нет чего-то самого главного, что поможет даже в самом трудном, самом запутанном случае?
(14)– Самое главное? — задумчиво повторила Наталья Андреевна. (15)– Вот я вам расскажу такой случай. (16)Работала у нас молоденькая учительница. (17)Побывала я у неё на уроках. (18)Как будто недурно. (19)Уроки по всем правилам методики. (20)Спрашиваю: «Хорошие у вас ребята?» (21)– «Хорошие», отвечает. (22)«Скажите, вон тот, на первой парте, что он собой представляет?» (23)– «Прекрасный мальчик. (24)У него одни пятёрки. (25)Очень развитой и смышлёный». (26)– «А тот, черноглазый, в голубой рубашке?» (27)– «Это троечник, средний ученик. (28)Но дисциплинированный». (29)– «А вон тот, курносый, с веснушками?» (30)– «А у этого вообще четвёрки, но по арифметике ниже пяти не бывает»… (31)И, понимаете, — продолжала Наталья Андреевна, — вдруг все эти ребята — черноглазые и голубоглазые, смуглые, светловолосые, веснушчатые, — все стали на одно лицо, и уже только одно отличало их: четвёрочник, троечник, двоечник, отличник… (32)Ну, подумайте сами, разве можно охарактеризовать школьника одними отметками! (33)Как будто отметка может исчерпать человека, будь он даже только восьми лет от роду! (34)Вот это я ей и сказала. (35)А она мне так спокойно: «У меня их сорок, не могу я знать каждого в отдельности». (36)Я вам скажу: мне страшно стало. (37)Как же работать с детьми, если не знать их? (38)Как учить их — даже орфографии или таблице умножения? (39)Сорок ребят — это сорок разных характеров, и тут, поверьте, нет двух похожих, которых можно спутать друг с другом. (40)Учителю не знать своих детей — значит лишиться глаз и обречь себя на работу вслепую, без малейшей надежды на успех. (41)Просто безумие какое-то!
(42)Вот вы спрашиваете, что самое главное. (43)Для воспитателя самое главное, самое важное — понять ученика. (44)Бывает, беседуешь с учеником на уроках, на экзаменах, оцениваешь его знания, случается даже — даёшь ему характеристику и всё ещё по-настоящему ничего о нём не знаешь. (45)И ждёшь, ловишь, подстерегаешь ту минуту, тот иногда непредвиденный случай, который откроет тебе сокровенное в человеке. (46)В такие минуты, как под лучом прожектора, всё озаряется, всё становится ясно…