Может ли человек сохранить детское восприятие мира, будучи взрослым? Именно проблему детского восприятия мира поднимает в своём тексте Д.С. Гусман.
Рассуждая над данным вопросом, автор пытается понять, почему людям так сложно сохранить детское восприятие мира. Для ответа на этот вопрос писатель приводит в пример случай из своей жизни. Д.С. Гусман считает, что детское восприятие мира – это вечная любознательность, светлое желание знать, как устроено всё, что окружает человека. Задаваемые ребёнком вопросы, по мнению автора, «просты и одновременно глубоки именно благодаря своей простоте». Для того, чтобы читатель проникся глубиной детских вопросов, автор использует цитирование. Писатель замечает, что современные дети не обладают подобным мировосприятием, что они «ведут себя совсем как взрослые». Причиной этому, как считает Д.С. Гусман, является влияние общества, которое приучает человека «молчать, сталкиваясь с непониманием», лишая ребенка любознательности.
Позицию автора можно сформулировать таким образом: в современном обществе детское восприятие мира не удаётся сохранить даже ребёнку, в то время как именно такое наивное и светлое восприятие отличает взрослого от ребёнка. Я могу согласиться с автором; однако не только общество может стать причиной преждевременного «взросления» ребёнка.
Тема детского восприятия проходит через множество произведений русской литературы. В повести Л.Н. Толстого «Детство» главный герой, Николенька, сохраняет детскую наивность и доброту, любознательность и жизнерадостность долгое время. Его детское мировосприятие обрывается, как только умирает мать; когда мальчик видит труп человека, которого любил больше всего на свете, осознаёт всю жестокость, несправедливость жизни – именно тогда заканчивается детство.
В рассказе А.П. Чехова «Гриша» также поднимается данная тема. Двухлетнему мальчику Грише, от лица которого ведется повествование, интересно все, что его окружает. К сожалению, богатая фантазия мальчика, любознательность и наблюдательность остаются незамеченными родителями, а нянька даже ругает мальчика за эти качества. Переживания ребёнка, его мысли и чувства никому не интересны и, скорее всего, глубокий душевный мир мальчика вскоре опустеет, на смену любознательности придёт разочарование, затем – безразличие, и этот мальчик тоже повзрослеет раньше времени.
Таким образом, на основе приведённого текста и двух художественных произведений, мы можем сделать вывод о том, что детское восприятие мира – очень хрупкое состояние, которого человек может лишиться, особенно сильно разочаровавшись в жизни; и вернуть это восприятие уже не получится.
(9)Вопросы, которые он задавал, были простыми и одновременно глубокими именно благодаря своей простоте. (10)Он хотел знать всё о небе, о звёздах, о границах Вселенной. (11)Он хотел знать, почему насекомые летают и почему у человека нет крыльев. (12)Он хотел знать, отчего люди плачут и почему ему иногда хочется смеяться и кричать... (13)Но родители ответили ему лишь улыбкой и шутками. «(14)И в кого только пошёл этот малыш? (15)Он ни в чём не похож на нас... (16)И мне даже стыдно за его вопросы, такое впечатление, что он совсем ничего не понимает... (17)Почему ты не такой, как остальные твои товарищи? (18)Почему ты не играешь с друзьями? (19)Сынок, что ещё я могу рассказать тебе про луну, если не знаю больше того, что уже рассказал?»
(20)Прежде сияющий и счастливый взгляд ребёнка сделался хмурым, как осенние небеса, на него легла тень, которая лучше тысячи словарей могла бы рассказать, что такое грусть. (21)И мне кажется, что именно в этот миг он утратил свою доверчивость и непосредственность и, сам того не желая и не понимая, раньше времени повзрослел. (22)Он усвоил жестокий жизненный урок: надо молчать, сталкиваясь с непониманием, прятать в глубине души свои сокровенные мечты, не говорить о прекрасном, а высказывать лишь то, что другие хотят услышать.
(23)И если сначала я увидела ребёнка, то теперь передо мной был взрослый человек, на чьих плечах лежал груз пережитого, груз боли и грусти. (24)Почему мы обрекаем на гибель красоту и невинность? (25)Где тот ребёнок, который когда-то жил в нас и чей голос до сих пор должен был бы звучать в нашем сердце, пробуждая неисчерпаемое любопытство и потребность в любви? (26)Неужели мы больше не способны воспринимать доброе и чистое? (27)Неужели наше взросление обязательно связано с потерей детского умения удивляться?
(28)Печальным оказался тот день, когда я увидела этого ребёнка.
(29) Теперь я неустанно буду всматриваться в лица окружающих в поисках другого такого же взгляда, который поведает мне о бесхитростности первых идеалов, ещё не загрязнённых разгулом современного ритма жизни.
(30) Я буду искать юные, пытливые и нежные глаза; глаза, в которых отражается тоска по небу и вечным вопросам, что находят ответ лишь в глубине человеческой души, спящей сегодня в ожидании лучших времён.