Какую роль играет учитель в нашей жизни?Какими качетсвами он должен обладать, чтобы оставить след в судьбе ученика? Каким учителям благодарны люди? Над этими вопросами задумываешься, когда читаешь текст Амонашвили Шалва Александровича.
Автор рассказывает о своей школьной учительнице Дейде Варо. Амонашвили делает акцент на то, что учителя его не понимали и выдавали одни только двойки. Но в один день в класс пришла Дейдо Варо и вся жизньмальчика изменилась. Она понимала его, верила в его поэтический дар, относилась с любовью и благородством. Учительница соврешила чудо. Именно благодаря ей мальчик изменился внутреннне. Дейдо Варо направила его на верный путь. И в итоге Шалва Амонашвили пошел по ее стопам - стал педагогом.
Амонашвили убеждает нас в том, что учитель - мудрый наставник, который заботится о своих учениках. Настоящий учитель вызывает уважение. любовь и отсается в ашем сердце до конца жизни. Благородное отношение педагога может изменить всю жизни ученика.
Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что учитель играет огромную роль в нашей жизни. Настоящий учитель умеет находить подход к каждому ученику, быть с ним и верить в него.
В русской литератруе немало примеров, где затрагивается тема роли учителя в жизни человека. Первое произведение, о котором мне бы хоетлоась вспомнить, - это рассказ Валентина Григорьевича Распутина " Уроки французского". Пистаель рассказывает о своей школьной учительнице Лидии Михайловне, которая изменила всю его жизнь. Казалось бы, онаине совершила никакого подвига, но она смогла своей добротой и порядочностью найти путь к сердцу мальчика. В то время когдавме были равнодешны к тому, что он все время ходил в синяках, падал в обмороки, Лидия Михайловна не смогла пройти мимо. Учительница пригласила главного героя в гости под предлогом помощи в изучении французского языка. Но истиной ее целью было накормить, обогреть мальчика, не дать ему разочароваться в жизни, Уйдя с работы, уехав к себе на родину, оа прислала мальчику яблоки и макароны. Когда Распутин, напечатав свой рассказ, посвятил его Лидии Михайловне, он напомнил ей об этом случае. Удивительно, но она не всмпомнила о том добре, которое совершила когда-то. Почему? Да потому что такких добрых дел в ее жизни было много. Перед нами пример прекрасного педагога, который не только учит детей, но и вопиывает их.
Второе произведение, о котором мне бы хоетлось написть, - э то повесть Василя Быкова "Обелиск". Мы видим пример благородного и бесскорыстного служения своей профессии учителя в лице Мороза. Писатель рассказывает о том, как в годы войны на оккупированной мальчики-старшеклассникиорганизлвали покушение на полица Каина, . Когда они были схвачены, было объявлено, что детей освободят, если я вится из учитель Мороз. Но все вокруг понимали, что детей все равно не отпустят. Понимал это и сам учитель. Но все-таки он пошел и сдался немцам. Зачем? Почему? Эти вопросы звучат в голове каждого, кто читает эту повесть. Но для Мороза очевидно, если он учитл детей быть благородными, храбрыми, мужественными, защтщать свое Отечесвто, то по-другому он поступить уже не мог. Ценой своей жизни он подтвердил, что настоящий учитель разделяет судьбу своих учеников.
В заключение мне бы хотелось сказать, что учитель спомобен изменить жизни своих учеников и повезло тому, кто встретил на своем пути настоящего учителя. Такой педагог навсегда останется в жизни каждого человека.
(1)Милая, любимая моя Дейда Варо! (2)Дейда в переводе с грузинского означает «сестра матери» (тётя). (3)Так звали Вас ученики, так обращались к Вам даже коллеги. (4)В этом кем-то придуманном прозвище в тяжёлые годы войны заключалась тайна о том, какой заботливой любовью Вы любили учеников и какой почтительной любовью они откликались.
(5)Вы пришли в мою жизнь тогда, когда, может быть, свершалась моя судьба. (6)Это был 1944 год. (7)Говорю о судьбе, которую спустя десятилетия открывал я в себе по частям. (8)А сегодня, в начале двадцать первого века, я постигаю Вас как свою педагогическую совесть.
(9)В то далёкое, более чем полувековой давности, время я воспринимал своих учителей как ополчённых на меня людей. (10)Отец погиб на войне, меня с младшей сестрой воспитывала больная мать.
(11)А я, видите ли, не мог «оправдать» надежды погибшего отца и больной матери: мои старания в учении не увенчались успехом, и учителя, — по физике, химии, математике, русскому, английскому и даже родному языкам, — взвешивая мои знания на аптечных весах, выдавали мне только двойки с усмешкой, угрозой, с чувством жалости. (12)Были бы тогда классы для выравнивания, я уверен, любой из моих учителей освободился бы от меня.
(13)Но вот пришли Вы. (14)И после 2–3 уроков меня, мальчика седьмого класса, подзываете к себе и говорите шёпотом: (15)«Бичо (т. е. мальчик), у тебя же дар поэта! (16)Пиши стихи!»
(17)Спустя пару недель Вы опять зовёте меня к себе, просите донести стопку тетрадей до учительской и, оказавшись со мной наедине, говорите: (18)«Бичо, какое хорошее у тебя получилось сочинение! (19)Ты можешь подарить его мне?»
(20)Так прошло ещё несколько месяцев. (21)И однажды, когда мы в классе выполняли письменное задание, Вы незаметно подошли ко мне, наклонились и шепнули на ухо: (22)«Бичо, мои пятёрки краснеют рядом с двойками! (23)Как быть?»
(24)Мне запомнилось всё: вибрация Вашего голоса, Ваше озабоченное лицо, Ваши глаза, в которых любовь поглощала слёзы.
(25)Запомнилось мне Ваше скромное элегантное платье с фамильной брошью и теплота Вашей ладони на моей голове; запомнилась прядь снежных волос, запах которых ласкал меня.
(26)Это был в моей жизни момент истины, когда всё моё нутро, вся моя сущность были взорваны, дабы высвободить энергию духа.
(27)Однако разгадать мудрость творения педагогического Момента Истины, когда воспитателю, учителю всё подвластно, когда даже его взгляд наделяется силою свершения чуда в жизни растущего человека, я до сих пор не в состоянии.
(28)То и дело закрываю глаза и в своём воображении переживаю всё заново: сижу за своей партой, выполняю задание, Вы незаметно подходите ко мне и шепчете: (29)«Мальчик, мои пятёрки краснеют рядом с двойками! (30)Как быть?»
(31)Ваш до боли взволнованный голос, Ваша прядь снежных волос, теплота Вашей ладони, взрыв в моём внутреннем мире…
(32)Но тайна Момента Истины остаётся тайной!
(33)Может быть, это и есть интуиция, Божественная педагогика, педагогическая искра Божия, Божий дар? (34)И кому даётся Искра эта: только избранным или всем?
(35)Вас уже давно нет в живых, любимый мой человек, но я всё хожу по Вашим тропам и ищу разгадку той Святой минуты, названной мною Моментом Педагогической Истины, когда благой учитель свершает ЧУДО.
(36)Где эта тайна: во мне или вне меня?
(37)И как она выглядит: как Высшая Божественная Мудрость или как обычная «технология»?