«Горе от ума» - комедия в стихах А.С. Грибоедова, написанная в первой половине 19 века. Помимо общественного конфликта, в пьесе присутствует и любовный: между Софьей, Чацким и Молчалиным. Так почему же Софья, по выражению автора, - «девушка, сама не глупая, предпочитает дурака умному человеку»?
Чацкий, представитель «века нынешнего», действительно является человеком с острым умом, но свободным передовым мышлением, чего не одобряет консервативное «фамусовское общество». Среди московского окружения находится мало людей, которые поддерживали бы идеи Чацкого. И Софья, которую главный герой ошибочно считал близким человеком, изменилась за три года его отсутствия. Их детский роман давно позабыт девушкой, назван «ребячеством», поставлены под сомнение и чувства Чацкого: «Ах! Если любит кто кого, Зачем ума искать и ездить так далеко?». Она влюблена в Молчалина, который готов «угождать всем людям без изъятья». Софья и не подозревает, что её избранник, ради которого она готова пойти на обман отца, на самом деле лицемерный и безнравственный человек, о чем говорит сцена встречи Молчалина со служанкой Лизой: он признается, что любит Софью лишь «по должности», то есть ради продвижения в карьере. Но дочь Фамусова до последнего не подозревает об истинной сущности избранника, для неё Молчалин – герой из французских романов, именно поэтому она идеализирует его и всячески защищает перед Чацким. Немаловажная роль в выборе Софьи отведена и её воспитанию, окружению, в котором она росла. Для девушек её круга идеалом является, как выразился Чацкий, «муж-мальчик, муж-слуга», и главный герой совершенно не подходит под это определение. В отличии от Молчалина, Чацким остаются недовольны среди «фамусовского общества», ведь он высмеивает их нравы и традиции, любовь к заграничному, привычку выслуживаться и преклоняться перед чинами.
Таким образом, Софья предпочитает Молчалина Чацкому, и в этом большое значение имеет воспитание девушки и нравы «фамусовского общества», в котором она находится, а также услужливый характер Молчалина, более привлекательный, чем непримиримый нрав Чацкого.
[Screen]1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие
Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно
(1 из 3)
Вывод совсем не соотносится с основной частью, если мы говорим о воспитании Софьи, необходимо сказать о французских романах, кузнецком мосте и тд. Если говорим о московских нравах, то необходимо обратиться к их представителям.
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), однако в некоторые моменты аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена.
(1 из 3)
3. Опора на теоретико-литературные понятия
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения
Использование терминов «комедия в стихах» и «конфликт» - очень мало для такого сочинения, 1 балл поставлен с натяжкой.
(1 из 2)
4. Композиционная цельность и логичность
В сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, мысль повторяется и не развивается.
(1 из 4)
5. Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка
(3 из 3)
Итог – 7 баллов из 14
[/Screen]