Каждый человек при встрече с новой личностью задаёт себе такой вопрос: каким я его вижу или что он из себя представляет. Передо мной текст В. П. Катаева, в котором поднимается проблема обманчивости первого впечатления.
Цель автора состоит в том, чтобы обратить наше внимание на недоверие людей и их предвзятость. Чтобы подтвердить позицию автора обратимся к тексту.
Прежде всего, посмотрим на первое впечатление мальчика Ванюши о прославленном герое. Ковалёв был далеко не молод и совершенно не подходил под образ Героя Советского Союза (10-12). Однако же, несмотря на свой возраст, этот человек продолжал своё дело даже в старости, хотя возможность забраться повыше ему неоднократно давалась (38-39, 43-44). Эти события помогают нам понять безграничную душу человека и помогают оценить его по достоинству.
Оба примера, дополняя и раскрывая друг друга, помогают нам понять, насколько важно судить о человеке после знакомства с его личностью. Если мы рассуждаем о человеке, не поняв его истинную сущность, мы обесцениваем его.
Я разделяю точку зрения автора и считаю, что очень важно судить человека только после того, как познакомишься с ним. Да, мы — люди, которые вполне могут решать как поступать. Однако если так судить, то мы можем упустить свой шанс, счастливую возможность. Чтобы раскрыть свою мысль, приведу пример из произведения А. С. Пушкина “Капитанская дочка”. Швабрин рассказывает Гринёву, что Маша Миронова глупа и некрасива по причине отказа девушки. Вначале Пётр, подвергнувшись злословию Швабрина оценивает Машу некрасиво, но позже, познакомившись с ней лично, он понимает, насколько был неправ и влюбляется в неё. Дальше их ждёт счастливый конец, но ведь всё могло бы быть по-другому, не узнай он её.
В заключение хотелось бы отметить, что текст В. П. Катаева заставил меня задуматься об этой проблеме в полной мере. Я, конечно, понимала, что это важно, но не понимала серьёзности последствий. И, поскольку, за нашим мнением может решаться дальнейшая жизнь человека, неимоверно важно понимать, что из себя этот человек представляет.
(3)Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. (4)Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках…
(5)Ваня стоял у колеса орудия, которое было одной с ним вышины, и рассматривал бумажку, наклеенную на косой орудийный щит. (6)На этой бумажке были крупно написаны тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик безуспешно старался прочесть и понять.
— (7)Ну, Ванюша, нравится наше орудие? — услышал он за собой густой, добродушный бас.
(8)Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва.
— (9)Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, — быстро ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь.
(10)Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта. (11)Прежде всего, он был немолод. (12)В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к категории «дедушек». (13)До войны он был заведующим большой птицеводческой фермой. (14)На фронт он мог не идти, но в первый же день войны записался добровольцем.
(15)Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (16)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. (17)Сначала в батарее к нему относились с недоверием — уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. (18)Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда.
(19)Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. (20)Бывают наводчики хорошие, способные. (21)Бывают наводчики талантливые. (22)Бывают выдающиеся. (23)Он был наводчик гениальный. (24)И самое удивительное заключалось в том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми войнами, он не только не разучился своему искусству, но как-то ещё больше в нём окреп. (25)Новая война поставила артиллерии много новых задач. (26)Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества, которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. (27)Он не имел соперника в стрельбе прямой наводкой.
(28)В минуту опасности Ковалёв преображался. (29)В нём загорался холодный огонь ярости. (30)Он не отступал ни на шаг. (31)Он стрелял из своего орудия до последнего патрона. (32)А выстрелив последний патрон, он ложился рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата. (33)Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока немцы не отступали…
(34)Среди людей часто попадаются храбрецы. (35)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. (36)Ковалёв был истинный герой. (37)Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех её врагов.
(38)Командование неоднократно выдвигало Ковалёва на более высокую должность. (39)Но каждый раз он просил оставить его наводчиком и не разлучать с орудием.
— (40)Наводчик — это моё настоящее дело, — говорил Ковалёв, — с другими обязанностями я так хорошо не справлюсь, уж вы мне поверьте, за чинами я не гонюсь. (41)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (42)А для командира я уже не гожусь. (43)Стар. (44)Надо молодым давать дорогу. (45)Покорнейше вас прошу.
(46)В конце концов его оставили в покое. (47)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (48)И безусловно, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода…
(По В. П. Катаеву*)
* Валентин Петрович Катаев (1897–1986) — русский советский писатель, поэт, киносценарист и драматург, журналист, военный корреспондент.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерамииллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста (1 балл из 1)
К2. Приведены примеры из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан неверно указан ее тип. (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый выразил свою позицию, аргументировал её примером из личного опыта (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
К5. Логичность речи (2 балла из 2)
Границы абзацев не нарушены.
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
... Чтобы подтвердить позицию автора, обратимся к тексту...
2) неправильное выделение деепричастного оборота:
...Вначале Пётр, подвергнувшись злословию Швабрина, оценивает Машу некрасиво,..
3) постановка лишнего знака препинания:
... И, поскольку за нашим мнением может решаться дальнейшая жизнь человека, неимоверно важно...
К9. Соблюдение грамматических норм (3 балл из 3)
Ошибок нет
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) повтор однокоренных слов:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются)
Нет
Заключение
Экзаменуемый приводит примеры к проблеме, поясняет их и выявляет смысловую связь.
Были допущены ошибки разного типа
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы