ЕГЭ по русскому

Как искусство влияет на человека? По тексту Н. П. Кончаловской

📅 01.04.2025
Автор: Ekspert

Как искусство влияет на человека? Этой проблеме посвящён текст Н. П. Кончаловской.

Писатель считает, что искусство поражает человека своим мастерством и вызывает у него различные чувства. В каждой работе автор оставляет свои эмоции, которые сохраняются в сердцах многих людей. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.

Автор пишет о Василии Ивановиче Сурикове, который решил в свободное время зайти в музей и ещё раз поклониться «Тайной вечере» Леонардо да Винчи. Героя восхищала данная картина, ему казалось, что она была написана «живо, страстно, человечно...». Однако у него возникли горестные чувства из-за того, что «фреска гибнет и когда-нибудь совсем исчезнет и растает за серой пеленой». Читатель понимает, что искусство впечатляет людей и заставляет волноваться за то, что с ним произойдет в будущем.

Далее Кончаловская повествует о том, что Василий Иванович испытывал после того, как вышел из музея: он унёс в себе «чувство приобщения к таинству поисков, полному страданий, упований, напряжения и упорства». По мнению автора, в этой фреске оставались жить «проникновение и дерзновение мастера...». Из этого становится очевидно, что искусство несёт в себе чувства создателя и вызывает у людей множество эмоций.

Приведенные примеры дополняют друг друга, помогая автору показать то, как искусство влияет на чувства и эмоциональное состояние человека.

Я согласен с позицией писателя. Действительно, страдание и счастье, испытываемые мастером, отражаются в его работах и передаются людям. В качестве аргумента приведу пример из собственной жизни. Не так давно я познакомился с произведением «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого. В нём повествуется об Алексее Мересьеве — смелом лётчике, которому пришлось пережить множество трудностей. Автор восхищается своим героем и хочет показать храбрость и героизм советского солдата. Прочитав данное произведение, я начал испытывать гордость за всех военнослужащих и сам захотел стать таким же смелым, как они. Вот так искусство повлияло как на меня, так и на многих других.

В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что искусство влияет на человека тем, что оно отражает чувства и желания создателя и передаёт их его аудитории.

Исходный текст Стояли последние дни января, а здесь на улицах продавались фиалки, и солнце припекало, хотя к вечеру с Альп тянуло свежестью и сразу становилось темно...
(1)Стояли последние дни января, а здесь на улицах продавались фиалки, и солнце припекало, хотя к вечеру с Альп тянуло свежестью и сразу становилось темно и сыро. (2)Но до вечера было ещё далеко, и можно было пройти мимо совсем недавно отстроенного роскошного пассажа Виктора Эммануила и, оставляя в стороне театр Ла Скала, по Корсо Маджента выйти прямо к монастырю Санта-Мария делла Грацие, чтобы ещё раз поклониться «Тайной вечере» Леонардо да Винчи.
(3) Вот и доминиканский монастырь. (4) Теперь здесь музей.
(5) Суриков покупает билет и входит в знаменитую трапезную, четыре столетия назад расписанную Леонардо да Винчи.
(6)Фреска занимает одну только торцовую стену в глубине помещения. (7)Больше всего поражает Сурикова мастерство, с которым вписана фреска в стену. (8)Потолок над головами сидящих за столом Христа и апостолов уходит вглубь, словно в подлинную стену трапезной, и служит продолжением её сводов.
(9)Василий Иванович долго изучает поблёкшие и осыпающиеся краски. (10)Почти все они съедены плесенью и ржавчиной. (11)Леонардо изменил письму «аль фреско» - по сырому грунту клеевой краской, которую грунт втягивает быстро и прочно, на века, и вдруг решил писать масляной. / (12)Грунт не принял её. (13)Много лет потом гениальный художник пытался исправить свою ошибку. (14)Временно цвета оживали, а потом снова жухли, начинали сходить с грунта и отпадать кусочками от стены.
(15)Сурикову вспомнилось, как варвары-монахи для своего удобства пробили вход в кухню прямо сквозь фреску, отрезав Христовы ступни под столом. (16)И ещё вспомнилось ему, что во время вторжения Наполеона в Италию французский драгунский полк устроил в трапезной конюшню. (17)Здесь были стойла, раздавалось конское ржание, шёл смрад от навоза, драгуны вколачивали гвозди для сбруи прямо в роспись и бросали камешки в лица святых на пари... (18)Эти лица сейчас неясны, словно завешены какой-то вуалью, но сквозь эту завесу, может быть, ещё сильнее и убедительнее экспрессия каждого поворота и каждого жеста людей. (19)«Один из вас предаст меня!» - сказал Христос на этой последней, тайной встрече, и всё сдвинулось с места, всё пришло в смятение и ужас.
(20)Суриков пытался представить себе, как выглядела фреска, когда была только что закончена. (21)И ему казалось, что она была написана живо, страстно, человечно, совсем в иной традиции и манере, чем прославленные портреты да Винчи. (22И тем более горестно видеть, что с каждым пятидесятилетием фреска гибнет и когда-нибудь совсем исчезнет и растает за серой пеленой.
23)Василий Иванович ещё раз осмотрел фреску и вышел, унося в себе чувство приобщения к таинству поисков, полному страданий, упований, напряжения и упорства.
24)Человеческое проникновение и дерзновение мастера оставались жить в этой гениальной фреске, обречённой на постепенную гибель.
(По Н.П. Кончаловской*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

Здравствуйте, автор.

Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.

I Содержание сочинения


К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]

Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно


К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]

Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней


К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]

Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент

II Речевое оформление сочинения


К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]

Фактические ошибки отсутствуют


К5 Логичность речи - 2 / 2[/BR]

Логические ошибки отсутствуют


К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]

Этические ошибки отсутствуют

[B]III Грамотность сочинения[/B]


К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]

Орфографических ошибок нет


К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3[/BR]

Пунктуационных ошибок нет


К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3[/BR]

Грамматических ошибок нет


К10 Соблюдение речевых норм - 3 / 3[/BR]

Речевых ошибок нет