Автор считает, что предметы старины — это прошлое людей, которое нельзя забывать, потому что в таких вещах отражается подлинная жизнь народа. Не только дворцы и замки несут историческую ценность, но и привычные предметы быта. Они так же важны и требуют сохранения для того, чтобы истинный образ ушедшей эпохи дошел до нас в искомом виде. Докажу авторскую позицию примерами-иллюстрациями из текста.
Рассказчик рассуждает о вещах прошлого, которые были привычны для него, но в современности уже не существуют. Он вспоминает: как учился писать с ручкой перышком, носил чернила с собой в чернильнице-непроливайке; о «русском компьютере» — счетах, популярных даже среди иностранцев; о абажуре, который мама собственноручно сделала. Все эти вещи являются замечательными, по мнению рассказчика, потому, что несут в себе память о быте простого народа. Так, каждая вещь прошлого имеет значение, она рассказывает об обычной жизни людей, несет историческую ценность так же, как и исторические события страны.
Далее повествователь представляет пример, что будет, если не сохранять предметы старины. Он представляет, как его подросший внук, читая «Мастера и Маргариту», спрашивает о значении старинных слов у своего отца и получает от того ложный ответ, дабы не упасть в глазах сына. Постепенно эта цепочка незнания будет продолжаться, и утратится значение древних слов, пропавших вместе с предметами. Становится очевидно, что предметы старины нужно сохранять, потому что в них скрывается история прошлого, которую нельзя забывать.
Данные примеры противоположны друг другу. Л. А. Жуховицкий делает акцент на предметах старины, потому что они несут в себе прошлое страны не меньше, чем войны и сражения. Каждый предмет быта отражает смекалку народа, которая помогала людям выживать в условиях войн и революций.
Я согласна с мнением Л. А. Жуховицкого и тоже считаю, что предметы старины необходимо сохранить потому, что они являются проводником в время, которое уже не вернуть. Например, люди стремятся сохранить каждую вещь А. С. Пушкина, и делают они это не с целью продажи или иной корысти, а для того, чтобы лучше понять мысли поэта. С виду неприметная вещь может иметь большое значение, так найдя неприметную закладку или перо, уже по-другому открываются для нас стихи и произведения. Так, пример из истории России показывает, что предметы прошлого хранят память тех времен и помогают по-новому посмотреть на привычное.
Подводя итог вышесказанному, для всеобщего достояния важно сохранять не только дворцы и залы, но и крестьянские избы с их предметами быта. Они так же важны для истории и несут информацию о прошлом простого народа, о котором нельзя забывать.
(1)Мы с вами не миллионеры, у нас нет родовых замков, нет поместий с загородными дворцами, нет даже особняков под офис. (2)Но и нас, абсолютно рядовых россиян, окружает старина. (3)Только не ценим мы её. (4)Не бережём.
(5)Мы желаем видеть красоту каждый день в собственном доме. (6)Ради красоты идём на денежные жертвы: покупаем французские обои или турецкий ковёр. (7)Вешаем под потолком чешскую люстру. (8)Привозим из турпоездки фарфоровую пастушку и ставим на комод. (9)И правильно делаем. (10)Имеем право. (11)А иногда даже возможность.
(12)Но вот что огорчительно: во имя новой красоты мы слишком часто выкидываем из дома то старьё, которое через три-четыре десятка лет станет уже не рухлядью, а вещью в стиле ретро.
(13)Что я имею в виду?
(14)У обжитой квартиры, как у родного города, всегда есть возраст, и глаз его сразу с радостью улавливает. (15)И увидев дома у приятеля керосиновую лампу, медный самовар или примус, мы восхищённо причмокиваем:
(16)– Ишь ты! (17)Где достал?
(18)А он не доставал — он нашёл на свалке.
(19)Мы, к сожалению, стареем довольно быстро — не так уж долог человеческий век. (20)Но нас окружает множество вещей, которые старятся ещё быстрее нас. (21)Ну-ка постарайтесь вспомнить вещи вашего детства, которые ушли в историю. (22)И если вернутся оттуда, то лишь в качестве мудрых и полезных украшений наших квартир.
(23)Я, например, учился писать ручкой с пёрышком, а чернила носил в замечательной посудине — чернильнице-невыливайке. (24)Помню, редкие в ту пору иностранцы спрашивали, где можно купить «русский компьютер» — счёты: говорили, что на этом агрегате подсчитывали даже государственный бюджет.
(25)Когда мы жили в коммуналке, под потолком у нас висел огромный оранжевый абажур, может, даже шёлковый, который вручную смастерила мама. (26)И ведь как уютно было в комнате! (27)Ещё у нас была швейная машинка «Зингер» — в каком из переездов я потерял эту замечательную вещь?
(28)Я назвал эти предметы не слишком далёкой старины мудрыми и полезными. (29)Почему?
(30)Вот почему.
(31)Нас когда-то в школе учили (а наших детишек и нынче учат), что прошлое страны — это войны, сухопутные и морские сражения, царские указы, боярские заговоры, крестьянские восстания и победные революции. (32)Отчасти верно. (33)Но ведь помимо торжественной государственной истории была ещё иная, не менее значимая: история наших семей, частная жизнь прабабушек и прадедушек, их ежедневная борьба за существование, их бытовая смекалка, позволявшая выжить и под татарами, и под царями, и под большевиками.
(34)До нас уже дошло, что купеческие особнячки надо не сносить, а реставрировать. (35)До нас ещё не дошло, что крестьянские избы, сараюшки и баньки по-чёрному — тоже памятники старины, без которых эта самая старина будет иметь не честное человеческое лицо, а спесивую начальственную морду с дворцами, гербами и парадными залами. (36)До нас тем более не дошло, что и в наших современных, вполне комфортабельных городских жилищах стоит хранить вещественную память о наших папах, мамах, дедушках, бабушках и более дальних предках, которые вопреки всем властям, и отечественным, и чужеземным, сберегли и передали нам тоненькую свечечку жизни.
(37)Уж очень грустно представлять себе, как через пару десятилетий наш внук, доросший до «Мастера и Маргариты», спросит нашего сына:
(38)– Пап, вот тут кот Бегемот говорит, что сидит, никого не трогает, примус починяет. (39)А что это — примус?
(40)Сын же, чтобы не уронить авторитет в глазах отпрыска, наморщит молодой лоб и скажет:
(41)– Примус? (42)А‑а, это, по-моему, была такая рок-группа.
(43)На что отпрыск тоже соберёт в складочки вовсе уж безгрешный лобик и задаст ещё один недоуменный вопрос:
(44)– А зачем рок-группу починять?
(По Л. Жуховицкому)
Леони́д Аро́нович Жухови́цкий — русский писатель, публицист и драматург, педагог.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
К2. 2(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведены 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста. Дано пояснение к ним. Жаль, что упустили авторскую мысль о роли старины в сохранении памяти о своих близких предках. Смысловая связь звучит у вас так: «Данные примеры противоположны друг другу». В пояснении к ней не раскрывается это значение. Смысловая связь – дополнение. Оба примера убеждаю нас, что очень важно хранить предметы старины, сохранять память о прошлом.
К3. – 1(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведен пример-аргумент. Пояснение к нему неубедительно. Навряд ли бытовая мелочь раскроет мысли Пушкина. Она нужна, чтобы почувствовать эпоху, в которой жил поэт, испытали восторг от того, что этими предметами пользовался сам Пушкин, вспомнили о великом человеке. Или что-то другое. Порассуждайте над этой темой.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность
К5. – 2 (из 2).Логичность речи
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 2(из 3)Соблюдение пунктуационных норм. :
1. Знаки препинания в предложении с бессоюзной связью: «С виду неприметная вещь может иметь большое значение, так найдя неприметную закладку или перо…» : «С виду неприметная вещь может иметь большое значение: так, найдя неприметную закладку или перо…»
К9. – 1(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. Построение бессоюзного предложения: «Он вспоминает: как учился писать с ручкой перышком, носил чернила с собой в чернильнице-непроливайке; о «русском компьютере» — счетах…». В данном случае нужно обобщающее слово: «Он вспоминает многое: …..»
2. «проводником в время». Правильно: «проводником во времени»
3. нарушение норм построения предложения с деепричастным оборотом: «С виду неприметная вещь может иметь большое значение, так найдя неприметную закладку или перо, уже по-другому открываются для нас стихи и произведения». Правильно: «С виду неприметная вещь может иметь большое значение: так, найдя неприметную закладку или перо, мы уже по-другому смотрим на стихи и произведения поэта.».
4. Построение предложения: «Подводя итог вышесказанному, для всеобщего достояния важно сохранять…» В вашем предложении нет грамматической основы. Правильно: «Подводя итог вышесказанному, хочу отметить, что для всеобщего достояния важно сохранять…»
К10. – 0.(из 3) Соблюдение речевых норм
1. неточность выражения: «представляет пример». Пример предоставляют. У вас значение: вообразил, представил мир.
повторы:
2. «несут в себе память о быте простого народа», «Так, каждая вещь прошлого имеет значение, она рассказывает об обычной жизни людей, несет историческую ценность …»
3. «представляет пример», «Он представляет…»
4. «акцент на предметах старины», «предметы старины необходимо»
5. «необходимо сохранить», «стремятся сохранить»
Заключение эксперта. Вас очень подводит речь. Обратите внимание на это. Желаю удачи.