«Какого человека можно назвать свободомыслящим?» - этой проблеме посвящен текст Максима Горького.
Писатель считает, что человека, который не стесняется своих мыслей и имеет точку зрения на интересующий его вопрос, можно считать свободномыслящим. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
Автор пишет о Николае Васильеве. Герой считает, что свободой мысли «обладает только тот, кто, ничего не принимая на веру, все исследует». Становится очевидно: у человека есть свободомыслие, если он не примыкает к чужим идеям, а все изучает самостоятельно.
Кроме того, в тексте говорится о том, что другой юноша решил узнать что-то новое о возникновении жизни на Земле. Люди, «тяжело высмеивая», считали это намерение странным. Однако мальчик продолжил искать ответы на вопросы. Читатель понимает: свободномыслящий человек не стыдится своих раздумий.
Примеры дополняют друг друга, помогая автору подчеркнуть, что люди, которые обладают свободой мысли, имеют свое мнение и не испытывают позора за собственные идеи.
Я согласна с позицией автора. Действительно, свободномыслящий человек может иметь свою точку зрения и не чувствовать за мысли стыда. Например, мой дедушка часто думал о роли матери в жизни ребенка, так как у него было тяжёлое детство из-за развода родителей. Дедушка винил свою мать и не стыдился этого, так как был убежден в своей правоте. Таким образом, человек со свободой мысли думает на те темы, которые его беспокоят.
В заключение ещё раз подчеркну, что свободномысдящий человек имеет свой взгляд на мир.
(4)Среди знакомых моих появился странного вида студент в изношенной шинели, в короткой синей рубахе, которую ему приходилось часто одергивать сзади, дабы скрыть некоторый пробел в нижней части костюма. (5)Близорукий, в очках, с маленькой, раздвоенной бородкой, он носил длинные волосы "нигилиста"; удивительно густые, рыжеватого цвета, они опускались до плеч его прямыми, жесткими прядями. (6)В лице этого человека было что-то общее с иконой "Нерукотворенного Спаса". (7)Двигался он медленно, неохотно, как бы против воли; на вопросы, обращенные к нему, отвечал кратко и не то угрюмо, не то - насмешливо. (8)Я заметил, что он, как Сократ, говорит вопросами. (9)К нему относились неприязненно.
(10)Я познакомился с ним, и, хотя он был старше меня года на четыре, мы быстро, дружески сошлись. (11)Звали его Николай Захарович Васильев, по специальности он был химик.
(12)- Ты - человек, каким я желаю тебе остаться до конца твоих дней. (13)Помни то, что уж чувствуешь: свобода мысли - единственная и самая ценная свобода, доступная человеку. (14)Ею обладает только тот, кто, ничего не принимая на веру, все исследует, кто хорошо понял непрерывность развития жизни, её неустанное движение, бесконечную смену явлений действительности.
(15)Он встал, обошёл вокруг стола и сел рядом со мною.
(16)- Всё, что я сказал тебе - вполне умещается в трех словах: живи своим умом! (17)Вот. (18)Я не хочу вбивать мои мнения в твой мозг; я вообще никого и ничему не могу учить, кроме математики, впрочем. (19)Я особенно не хочу именно тебя учить, понимаешь. (20)Я - рассказываю. (21)А делать кого-то другого похожим на меня, это, брат, по-моему, свинство. (22)Я особенно не хочу, чтобы ты думал похоже на меня, это совершенно не годится тебе, потому что, брат, я думаю плохо.
(23)Он бросил папиросу на землю, растоптав её двумя слишком сильными ударами ноги. (24)Но тотчас закурил другую папиросу и, нагревая на огне спички ноготь большого пальца, продолжал, усмехаясь невесело:
(25)- Вот, например, я думаю, что человечество до конца дней своих будет описывать факты и создавать из этих описаний более или менее неудачные догадки о существе истины или же, не считаясь с фактами - творить фантазии. (26)В стороне от этого - под, над этим - Бог. (27)Но - Бог - это для меня неприемлемо. (28)Может быть, он и существует, но - я его не хочу. (29)Видишь - как нехорошо я думаю. (30)Да, брат... (31)Есть люди, которые считают идеализм и материализм совершенно равноценными заблуждениями разума. (32)Они - в положении чертей, которым надоел грязный ад, но не хочется и скучной гармонии рая.
(33)Он вздохнул, прислушался к пению виолончели.
(34)- Умные люди говорят, что мы знаем только то, что думаем по поводу видимого нами, но не знаем - то ли, так ли мы думаем, как надо. (35)А ты - и в это не верь! (36)Ищи сам…
(37)Я был глубоко взволнован его речью, - я понял в ней столько, сколько надо было понять для того, чтоб почувствовать боль души Николая. (38)Взяв друг друга за руки, мы с минуту стояли молча. (39)Хорошая минута! (40)Вероятно - одна из лучших минут счастья, испытанного мною в жизни.
(По М. Горькому)
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Ваше понимание авторской позиции несколько ограниченно. Вы считаете: «… не стесняется своих мыслей и имеет точку зрения на …». В основной части сочинения у вас прозвучит мысли, что свобода мысли заключается в потребности все исследовать. Желательно, чтобы она прозвучала сразу. Имейте это в виду.
К2. 1(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Даны 2 примера-иллюстрации. Есть пояснение к ним. Но нет развернутого ответа на заявленные вами вопросы. Смысловая связь указана, пояснение дано, но не очень выразительно.
К3. – 0(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Все-таки автор ведет речь о познании мира. Ваш пример сужает эту тему.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность
К5. – 2(из 2).Логичность речи
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 0.(из 3) Соблюдение речевых норм
Повторы:
1. «свободномыслящий человек не стыдится своих раздумий», «свободномыслящий человек может иметь свою точку зрения» и другие
2. «свободой мысли», «свободомыслие»
3. «мысли»
4. «не стыдится своих раздумий», «не стыдился этого».
Заключение эксперта. Ваша работа скупа на мысли и рассуждения. Учитесь вчитываться в текст, выискивать интересные фразы, расшифровывать их. Например, можно раскрыть, что таит в себе слово «исследовать». Или рассказать о том, как характеризует «странного» героя манера говорить вопросами. В вашем сочинении обязательно должны быть и ваши развернутые мысли, на которые натолкнул авторский текст. Работайте над речью. Много повторов. Желаю удачи.