Какими должны быть отношения между родителями и детьми? На чём они должны строиться, без чего не могут существовать? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к тексту Ю. М. Нагибина.
Писатель утверждает, что отношения между родителями и детьми должны быть основаны на доверии, любви, взаимопонимании, без них люди не могут найти общий язык. Приведу примеры, иллюстрирующие авторскую позицию.
Ю. М. Нагибин знакомит нас с Павловым, у которого есть близнецы. Они говорили, что в рощице обитает «удивительная зелёная птица с красной головкой», но герой им не верил. Мужчина считал, что это детская фантазия, поэтому, когда дети решили показать отцу, а птица не пришла, он обидел их. Павлов грубо поговорил с близнецами и именно в той тропинке «потерял души своих детей». Этот пример показывает, что родители должны доверять детям, иначе их взаимоотношения могут причинять боль обеим сторонам.
Однако герой позже узнал, что такая птица существует, и почувствовал радость и страдание. Тогда он впервые поверил, что «близнецы здоровые ребята», которые вырастут крепкими, надежными и добрыми людьми. Чтобы дети дальше продолжали быть такими, Павлов взял собой красное перышко и показал им. Этот пример объясняет, что родители должны стараться тому, чтобы мир маленьких людей не рушился и они могли прожить счастливое детство.
Данные иллюстрации построены на противопоставлении и помогают автору убедительно доказать свою точку зрения. В первой отмечается, что недоразумение между взрослыми и детьми могут создать между ними пропасть, которая помешает построить здоровые отношения. А во второй мы видим, что родители, чтобы искупить вину, делают все для радости детей. Такая смысловая связь между примерами позволяет писателю доказать, что отношения между родителями и детьми должны быть основаны на понимании, чтобы новое поколение полноценно могло реализовать свои цели.
Я согласна с мнением Ю. М. Нагибина. Действительно, дети, зная, что за ними всегда находятся родители, совершают меньше ошибок в жизни и не бояться в этом признаваться. Вспомним роман-эпопею Л. Н. Толстого «Война и мир» один из главных героев Николай проиграл деньги, понимая, что у его семьи финансовые проблемы, все равно рассказал отцу. Илья Андреевич отдал сбережения сыну, чтобы он заплатил свой долг. Глава Ростовых не стал упрекать Николая, а он в свою очередь понял свою ошибку. Так, любовь между членами семьи помогла им в трудном положении найти выход из ситуации.
Таким образом, отношения между родителями и детьми должны быть здоровыми, чтобы все могли полноценно реализовываться в жизни и передавать знания новому поколению.
рощице у него всегда появлялось странно-тревожное чувство. (3)Именно здесь,
по уверению близнецов, обитала удивительная зелёная птица с красной головкой. (4)Павлов
считал эту птицу назойливым порождением нездоровой детской фантазии, и мысль
о ней всякий раз вызывала в нем беспокойство.
(5)Павлов решил, что они придумали птицу, и подивился, почему эти дети никогда
не довольствуются реальностью. (6)Казалось бы, мир так нов для них, а они ещё спешат
населить его всякой небывальщиной: домовыми, лешими, русалками, упырями,
оборотнями, ведьмами, карликами, великанами, большими зелёными птицами с красной
головой.
(7)«Вы бы хоть показали отцу вашу птицу», — сказала однажды мать, и Павлов чутьём
угадал её озабоченность. (8)«Пожалуйста», — просто отозвался старший из братьев.
(9)Когда они шли гуськом по лесной тропинке, когда занимали наблюдательный пост
под деревьями, Павлов уже твёрдо знал, что ничего не будет. (10)И все же пролёт каждой
птицы заставлял его вздрагивать от надежды и нетерпения.
(11)Так бесцельно они прождали несколько часов. (12)Близнецы были озадачены,
огорчены, но ничуть не смущены. (13)«Ну что ж, вы добились своего! — жёстко сказал
Павлов. — (12)Заставили меня поверить в эту птицу. (13)Но теперь хватит, шутка перешла
в ложь, бесцельную и глупую». (14)Побледнел старший, а младший заплакал.
(15)Ещё и сейчас, вспоминая об этом, Павлов чувствовал боль. (16)Эта боль
усугублялась тем, что он шёл по той же тропинке, на которой он потерял души своих детей.
(17)Павлов достал молоко и пошёл назад. (18)Возле трухлявого пня что‑то ярко зеленело.
(19)Павлов подошёл и носком ботинка пошевелил мягкую груду пронзительно зелёных
перьев. (20)В этой яркой груде капельками крови краснели удлинённые пёрышки.
(21)Хищник, настигший зеленую птицу с красной головой, не оставил от неё ни косточки,
лишь весь её непригодный в пищу наряд содрал с неё и сложил возле пня.
(22)И радостью и страданием наполнилось сердце Павлова.
(23)Впервые поверил он сейчас, что близнецы здоровые ребята, они без труда осилят
малую непрочность в грудной клетке и вырастут крепкими, надёжными и добрыми людьми.
(24)Но почему ни сам он, ни жена не смогли подняться до простой веры в чудо,
открывшееся их детям? (25)Почему мать просто устранилась, а он, из бедной
неспособности проникнуться их верой, измучил себя и обидел детей?
(26)Близнецы в поисках птицы могли забрести и в эту часть леса. (27)Павлов отыскал
заострённый сук, выкопал неглубокую ямку в закисшей поверху, а внутри твёрдой
от заморозков земле и захоронил перья, набросав поверх прелые листья. (28)Одно красное
пёрышко Павлов взял с собой: он уже научил близнецов грубости недоверия и потому
нуждался в вещественном доказательстве.
— (29)Я видел вашу птицу, — сказал он ребятам, придя домой. — (30)Она летела
на юг и обронила пёрышко. (31)Вот оно.
(32)Старший из близнецов осторожно взял пёрышко, провёл им по щеке и передал
брату, тот повторил его жест.
— (33)А долетит она? — задумчиво спросил младший.
— (34)Она летела высоко, сильно, плавно, она обязательно долетит.
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Верно
К2. – 3(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. Дано к ним пояснение. Смысловая связь указана, дано пояснение к ней.
К3. – 2.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример хороший, дан с пояснением и выводом
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. тся и ться в глаголах: «дети, зная, что за ними всегда находятся родители, совершают меньше ошибок в жизни и не бояться в этом признаваться.» Правильно: «дети (что делают?) совершают и не боятся..»
К. 8. - 3 .(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 2(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. Деление текста на предложения: «Вспомним роман-эпопею Л. Н. Толстого «Война и мир» один из главных героев Николай проиграл деньги…». Здесь 2 предложения.
К10. – 1(из 3). Соблюдение речевых норм.
1.неточное выражение мысли: «родители должны стараться тому, чтобы мир маленьких людей не рушился». Правильно: «родители должны стремиться к тому, чтобы мир….»
повтор:
2. «детей, детям»
3. «родители, родителями, родители»
Заключение эксперта. Работа ваша хорошая. Проработайте ошибки. Желаю удачи.