Как повлияла Великая Отечественная война на судьбы людей? Об этой проблеме Ю. М. Нагибин Размышляет в предложенном тексте. Авторская позиция заключается в том, что война оставила отпечаток в душе каждого. Она навсегда изменила судьбы людей, лишила их надежды на счастливую мирную жизнь, разрушила их планы и мечты.
Автор повествует о своей школьной подругой, Жене Румянцевой. Девочка с шестого класса мечтала о своих будущих достижениях, она стремилась стать астрономом и для этого очень упорно трудилась. Однако Великая Отечественная война не пощадила никого. В 1941 году Женя бросила институт и пошла в лётную школу. Её жизнь закончилась на войне. Ей было присвоено звание Героя Советского союза посмертно. Так разрушились мечты юной девушке о счастливом будущем.
После войны жизнь автора очень сильно изменилась. Герой нашёл свой путь, стал писателем, но в его душе осталось тёмное пятно, которое напоминало ему о счастливом детстве, так легко прошедшем мимо. Он осознавал, что никогда не сможет вновь почувствовать то беззаботное душевное состояние. Война забрала юношеские годы и детскую мечтательность героя, изменила его судьбу и цели.
Приведённые примеры демонстрируют собой причинно-следственную связь. Героическая смерть, которая настигла Женю, оставила след в душе героя, погубила его детские мечты.
Я согласна с позицией автора, война изменила судьбу всего народа, нанесла душевную рану каждому человеку. Так в произведении М. Шолохова "Судьба человека" главный герой, Шухов во время войны потерял всю свою семью. Эта трагедия навсегда изменила его жизнь. Пережить боль утраты ему помог усыновлённый мальчик.
Таким образом, можно сделать вывод: Великая Отечественная война изменила судьбу каждого, она навсегда оставила тёмный след в душе, лишила человека надежд и мечтаний, разрушила семьи и уничтожила детство. Многие нашли в себе силы жить, но нанесенная боль никогда не покидала их сердце.
Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. Впереди еще долгие и трудные экзамены, но уроков у нас никогда не будет. Будут лекции, семинары, коллоквиумы — все такие взрослые слова! — будут вузовские аудитории и лаборатории, но не будет ни классов, ни парт. Десять школьных лет завершились по знакомой хриповатой трели звонка, что возникает внизу, в недрах учительской, и, наливаясь звуком, подымается с некоторым опозданием к нам на шестой этаж, где расположены десятые классы.
Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чем-то жалеющие, растерянные и смущенные своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, которым даже можно жениться, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. И было такое чувство, будто что-то не договорено, не дожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
В распахнутые окна изливалась густая небесная синь, грубыми от страсти голосами ворковали голуби на подоконниках, крепко пахло распустившимися деревьями и политым асфальтом.
В класс заглянула Женя Румянцева.
— Сережа, можно тебя на минутку!
Я вышел в коридор. В этот необычный день и Женя показалась мне не совсем обычной. Одета она была, как всегда, несуразно: короткое, выше колен, платье, из которого она выросла еще в прошлом году, шерстяная кофточка, не сходившаяся на груди, а под ней белая с просинью от бесконечных стирок шелковая блузка, тупоносые детские туфли без каблуков. Казалось, Женя носит вещи младшей сестры. Огромные пепельные волосы Жени были кое-как собраны заколками, шпильками, гребенками вокруг маленького лица и все-таки закрывали ей лоб и щеки, а одна прядь все время попадала на ее короткий нос, и она раздраженно отмахивала ее прочь. Новым в ней был ровный, тонкий румянец, окрасивший ее лицо, да живой, близкий блеск больших серых глаз, то серьезно-деловитых, то рассеянно-невидящих.
— Сережа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.
Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьезно:
— Зачем?
— Мне интересно, каким ты станешь. — Женя отбросила назойливую прядь. — Ты ведь очень нравился мне все эти годы.
Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе — она была нашим комсоргом — и в мечтаниях о звездных мирах. Я никогда не слышал, чтобы в свободное от деловых забот время Женя говорила о чем-нибудь другом, кроме звезд, планет, орбит, протуберанцев, космических полетов. Немногие из нас твердо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.
— Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.
— К чему было говорить? Тебе так нравилась Нина!
С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:
— Где же и когда мы встретимся?
— Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролете между колонн Большого театра.
— А если там нечетное число колонн?
— Там восемь колонн, Сережа… К тому времени я буду знаменитым астрономом, — добавила она важно, мечтательно и убежденно. — Если я очень изменюсь, ты узнаешь меня по портретам.
— Что же, к тому времени и я буду знаменитым… — сказал я и осекся. Я совсем не представлял себе, в какой области суждено мне прославиться, и еще не решил даже, на какой факультет подавать заявление. — Во всяком случае, я приеду на собственной машине…
Это было глупо, но я не нашелся, что сказать.
— Вот и хорошо, — засмеялась Женя, — ты покатаешь меня по городу.
Минули годы, Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.
Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече.
Я не стал знаменитым, как обещал Жене, но в одном не обманул ее: у меня был старенький «Оппель», купленный за бесценок на свалке трофейных машин. Я надел новый костюм, оседлал своего бензинового конька и поехал к Большому театру. Если бы я встретил там Женю, я бы сказал ей, что после всех шатаний нашел все же свой путь: у меня вышла книга рассказов, сейчас я пишу другую. Это не те книги, которые мне хотелось бы написать, но я верю, что еще напишу их.
Я поставил машину возле сквера, купил у цветочницы ландыши и пошел к среднему пролету между колонн Большого театра. Их и в самом деле было восемь. Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой, сероглазой девушке в спортивных тапочках и поехал домой…
Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить девочку в коротком платье и узкой кофточке, тяжелую, неповоротливую плоскодонку, дождик, усеявший желтоватую поверхность пруда колючими отростками, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Верно
К2. 2.(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. Пояснение к ним дано. Плохо только, что вы не затронули тему любви героев. Первая ваша иллюстрация рассказала о гибели Жени, о ее несбывшихся мечтах. Вторая иллюстрация – о главном герое. Вы никак не связали его судьбу с Жениной. Поэтому причинно-следственная связь не обнаруживается.
К3. – 1.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример содержит ошибку. Героя зовут Андрей Соколов.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 0 (из 1). Фактическая точность
1. главный герой, Шухов. Правильно: главный герой - Андрей Соколов
К5. – 2(из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 1(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. «Об этой проблеме Ю. М. Нагибин Размышляет …». Правильно: «размышляет»
2. «Героя Советского союза». Правильно: «Героя Советского Союза»
3. «мечты юной девушке». Правильно: «мечты (кого?) юной девушки»
К. 8. - 2.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
1. главный герой, Шухов. Запятая не нужна.
К9. – 2(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. неверное управление словами: «Автор повествует о своей школьной подругой, Жене Румянцевой». Правильно: «Автор повествует О ком)о своей школьной подруге - Жене Румянцевой».
Повтор:
1. «судьбы людей»
2. «детскую мечтательность» и «детские мечты»
Заключение эксперта. Работа неплохая. Не получилась связь эпизодов. Каждый герой прошел сам по себе. Желаю удачи.