Какими качествами должен обладать воспитанный человек? Об этой проблеме размышляет Чехов в данном отрывке. Писатель убеждён, что неотъемлемыми качествами воспитанного человека являются: честность, сострадание, искренность.
Чехов обращает внимание читателя на то, что воспитанные люди уважает человеческую личность, именно поэтому они мягки, вежливы и снисходительны. Такие люди готовы жертвовать своим спокойствием и своими удобствами только для того, чтобы помогать близким. Таким образом, интеллигентный человек уважает окружающих, терпимо относится к ним и стремится не доставлять неудобства.
Также автор говорит о том, что воспитанные люди не боятся быть собой. Они в обществе ведут себя так же как дома. Им незачем обманывать и притворяться. Они не нуждаются в лживом сочувствии и в пустой похвале. Их не волнуют суетные вещи, такие как деньги и слава. Воспитанные люди честны и откровенны, они ведут себя естественно и не боятся осуждения.
Два примера дополняют друг друга, что помогает читателю лучше понять авторскую позицию. Воспитанный человек искренне любит и уважает окружающих.
Я согласна с мнением автора. Культурный человек в не зависимости от окружающих его обстоятельств остаётся добропорядочным и вежливым, потому что уважает человеческую личность. Так в произведении Платонова "Юшка", главный герой, Ефим, несмотря на унижения от односельчан, остается добрым и милосердным, он не обижается на них. В этом и проявляется воспитанность человека.
Таким образом, можно сделать вывод: воспитанный человек является добрым, вежливым и уступчивым по отношению к окружающим, потому что он искренне уважает их.
Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.
(19) Воспитанные люди, по моему мнению, такие.
(20) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (21)Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! (22)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.
(23)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (24)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.
(25)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
(26)Они чистосердечны и боятся лжи как огня. (27)Не лгут они даже в пустяках.
(28) Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего.
(29) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии. (30)Они неболтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (31)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
(32)Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и стремление помочь. (33)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (34)Они не говорят: «Меня не понимают!»
(35)Они не суетны. (36)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.
(37)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (38)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой.
(39)Таковы воспитанные. (40)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42)Тут дорог каждый час.
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
Таким образом, интеллигентный человек уважает ... Таким образом, можно сделать вывод - Почему у вас два вывода?
Также автор говорит о том, что воспитанные люди - никогда не начинается новый абзац с сочинительного союза! Это грубейшая ошибка!
Логические ошибки отсутствуют
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]
Орфографических ошибок нет
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 0 / 3[/BR]
качествами воспитанного человека являются: честность, сострадание, искренность. - двоеточие не нужно, т.к. нет обобщающего слова при ОЧП
ведут себя так же как дома - сравнительный оборот обособляем
Так в произведении Платонова - зпт после вводного слова
такие как деньги и слава - зпт перед "как"
главный герой, Ефим - зпт не нужна
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3[/BR]
люди уважает - нарушение сочетаемости подлежащего и сказуемого
в не зависимости от окружающих его обстоятельств - предлог "вне"
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3[/BR]
уважает человеческую личность. - р/избыточность
стремится не доставлять неудобства - р/недостаточность: кому?