
Обратимся к тексту. После наступления войны глава семейства отправляется на защиту Родины. Вся деревня собралась, чтобы попрощаться с отцом рассказчика. Всем было тяжело переживать расставание с родным человеком: "...мама зарыдала, брат Генка тоже заплакал". Автор обращает внимание на то, что всем было нелегко в этот момент, это одно из тяжёлых жизненных испытаний всей семьи.
Однажды в "жаркий июльский полдень" пришла неприятная весть, которая вмиг изменила жизнь главного героя: "...в конверте находилось похоронное извещение". С тех пор прошло уже много времени, но это событие все так же тревожит рассказчика: "...рана в душе так никогда и не зарубцевалась". Становится ясно, что смерть близкого человека — это тяжёлое испытание, которое выпало на долю родственников фронтовика.
Примеры дополняют друг друга. С их помощью автор показывает, что близким фронтовика не только тяжело расставаться с ним, но и нелегко переживать его гибель. Сначала все родные собираются, чтобы попрощаться с главой семьи, а затем они получают письмо о гибели защитника Родины, именно эти событиях меняют жизнь близких.
Я согласна с мнением автора. Действительно, испытания на долю родных фронтовика выпадают нелёгкие. Обратимся к произведению Шолохова "Судьба человека". Так, главным героем этого рассказа является Андрей Соколов. После того, как главный герой ушел на фронт, вслед за ним отправился его сын. К сожалению, отцу пришлось столкнуться со смертью своего ребёнка. По возвращении домой Андрей Соколов понимает, что его жизнь не будет прежней. В дальнейшем главный герой усыновил сироту, чтобы помочь такому же одинокому человку. Таким образом, близким и родным фронтовика приходится справляться с трудностями, которые кардинально меняют их жизнь.
(6)Накануне войны в одном из пахнущих свежей смолой домов с недостроенным высоким крыльцом поселилась наша семья. (7)Из этого дома, так и не успев его достроить, ушёл на войну отец. (8)С тех пор минуло много лет. (9)А я как сейчас вижу его, светловолосого, стройного, с печальным скуластым лицом. (10)Ранним июльским утром он усаживает нас с братом на дроги, а сам идёт пешком. (11)3а деревней по его команде мы спрыгиваем с дрог и с криками «Папа, папа!» бежим за подводой. (12)Он машет нам рукой и велит возвращаться домой. (13)Мы останавливаемся и тоже машем ему. (14)А дроги, на которых, как думаем мы, отец едет на войну, убегают вдаль. (15)На самом деле отец едет пока в райцентр на призывной пункт, а уже оттуда его должны отправить на фронт.
(16)На другой день после проводов отца в райцентр напротив нашего дома посреди дороги остановился грузовик, в кузове которого, сгрудившись, стояли молодые парни. (17)Из кузова спешно выпрыгнул отец и устремился к нам. (18)Навстречу ему с плачем рванулась мама, а за ней и мы с братом.(19)Парни сначала что-то кричали, смеялись, давая советы отцу, но, увидев нас, притихли. (20)Шофёр, высунувшись из кабины, торопил отца. (21)Но на улицу высыпали все жители нашей деревеньки, и каждый хотел с ним попрощаться, кто-то наказывал передать поклон родному человеку, будто отец обязательно должен был встретить его.
(22) Когда машина тронулась, заголосили бабы, мама зарыдала, брат Генка тоже заплакал. (23)А я, предупреждённый отцом, что мужику реветь не положено, молча сглатывал слёзы…
(24) Как бы я хотел перечитать сейчас отцовские письма, которые он посылал нам с фронта! (25)Они были без конвертов, написаны на листочках и сложены треугольником. (26)Не до конвертов было на фронте. (27)Нет отцовских писем. (28)Пропали при переездах. (29)Горько и обидно. (30)Ах, если бы поаккуратнее да позаботливее отнестись к ним! (31)Узнал бы, о чём он тогда думал, о чём мечтал…
(32)Я не помню, о чём писал отец, хотя мать и читала нам вслух его письма. (ЗЗ)Но точно знаю, что о нас с братом он заботился. (34)Однажды в одном из писем-треугольников он прислал нам с Генкой два малюсеньких серебристых танка. (З6)Вероятно, это были отличительные знаки, которые солдаты носили на петлицах. (36)А отец был командиром танка, сержантом в армии генерала Катукова. (37)В деревне никаких игрушек тогда не водилось, а тут такие невиданные значки!
(38) Мы с братом гордились ими, хвастались перед ребятишками, но и давали поиграть.
…(39)В жаркий июльский полдень, ровно через год после того как отец ушёл на фронт, почтальонша вручила маме необычное с виду письмо. (40)В конверте! (41)Мама насторожилась, в глазах её заблестели слёзы. (42)Я был слишком мал, чтобы понять, что в конверте находилось похоронное извещение, или попросту «похоронка», и стал просить маму, чтобы она поскорее прочитала отцово письмо. (43)Но когда она, пробежав его глазами, заголосила и хлестнулась на землю, а зарёванные бабы, подруги матери, велели мне сбегать в поле за дедушкой и бабушкой, родителями отца, до меня дошло, что папу я уже никогда не увижу и не услышу его голоса. (44)И вот тогда на меня накатила такая безысходная тоска, что я всю дорогу бежал и рыдал…
(45)Тоска по отцу не отпускала долго, пока не стали приходить похоронки и в другие дома и моё горе не слилось с горем других деревенских ребятишек. (46)Слившись, оно не уменьшилось, но как бы перемешалось и предстало уже в ином качестве — всеобщего людского горя.
(47) Страдать сообща всё-таки было легче. (48)Постепенно тоска по отцу приутихла, но рана в душе так никогда и не зарубцевалась…
(По В. Кологриву)
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 3[/BR]
Первый пример без комментария, второй комментарий можно засчитать. Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 0 / 1[/BR]
Испытание на долю близких выпадает нелегкое: проводы на войну родного человека и последующая его гибель. - очень категорично, будто всегда и всех касается эта участь.
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
В дальнейшем главный герой усыновил сироту, чтобы помочь такому же одинокому человку. - это предложение не связано с вашей позицией и оторвано от примера.
Вывод следует оформлять отдельным абзацем, даже если он состоит из одного предложения.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]
Орфографических ошибок нет
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3[/BR]
Пунктуационных ошибок нет
К9 Соблюдение грамматических норм - 1 / 3[/BR]
глава семейства отправляется на защиту Родины. Вся деревня собралась - почему не следите за временем глаголов в повествовательном тексте?
эти событиях меняют - опечатка
В дальнейшем главный герой усыновил сироту, чтобы помочь такому же одинокому человку. - опечатка
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3[/BR]
нелегко в этот момент, это одно из тяжёлых жизненных испытаний всей семьи. - р/несочетаемость: что "это"?