Какое влияние оказывает природа на человека?
Автор считает, что природа может вызывать у человека сильные чувства, что она способна дать человеку красоту, счастье и добродетель.
Чтобы убедить читателя, Лев Николаевич Толстой пишет о Николае и главном герое, находившихся в одном классе. 
Далее автор приводит в пример описание момента, когда после долгого сна просыпаешься и видишь через окно ту красоту, созданную природой: сырую садовую дорожку, звуки птиц, насекомых, запах воздуха после дождя. После этого сразу бежишь в сад, чтобы радоваться жизни. Другими словами, природа способна своей красотой не только разбудить человека, но и дать мотивацию жить дальше только в радости.

Я полностью согласна с мнением автора и считаю, что природа способна залечивать души. Мое мнение подтверждает рассказ А. П. Платонова “Юшка”. Главный герой, Ефим, помощник у кузнеца, был больным чахоткой. Стабильно раз в год летом он уходил на месяц, чтобы передать накопленные деньги сироте. По пути к ней Юшка отдыхал на природе, дышал свежим воздухом, целовал цветы, рассматривал лица бабочек и жуков. В такое время Ефим полностью забывал о своей болезни и чувствовал себя уже здоровым человеком. Природа делала его счастливым и помогала забыть о чахотке.
Таким образом, влияние природы на людей очень велико. Она способна залечивать души больных, дарить людям эстетическое удовольствие, умиротворение и хорошее настроение.
(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах
не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми
ручьями. (3)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на
деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой
кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка.
(4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу
человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая
свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками.
(5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на
душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше
предчувствуешь.
(6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало
пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной
доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал
изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым
испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными
рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое отворялось в
палисадник.
(9)Его занятие и стук, который он производил, отвлекали моё внимание. (10)Из-за
этого я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не
удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать
сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка
где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы.
(13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по
комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я
пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю.
— (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу
самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и
помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа.
(16)3амазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла.
— (17)Куда отнести её? — спросил я.
— (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и,
кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня
по номерам.
— (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму.
(20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое
больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком
сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник
в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в
палисаднике.
(24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний
ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая.
Оксана Кудлай 04 / 04
(25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался.
(26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг
проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы
травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки
земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под
самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от
таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и
радостное солнце говорили мне внятно, ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу
передать так, как воспринимал это.
(28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и
другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что
красота, счастье и добродетель — одно и то же.
(29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и,
проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике
окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник,
увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую
садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь
птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на
солнце, почувствовать запах после дождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти
в сад порадоваться жизни? (З0)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства,
которое я испытывал в это время.
(По Л. Н. Толстому*)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан ее тип (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (1 балла из 2)
Границы абзацев не нарушены. Но для сохранения композиции сочинения необходимо указывать позицию автора не в начале работы, а после связки примеров, перед личной позиции
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
..,когда после долгого сна, просыпаешься и видишь через окно ту красоту,..
К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное построение связи слов в словосочетании:
Был болен чахоткой
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Было допущено небольшое количество разного типа ошибок
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.